济南市历下区教育和体育局:打造“双贯通”三纵三横历下模式

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  就在12月初,济南市历下区教体局开展了一场名为“同心润德”思政课改革创新展示的活动,引发前来观课专家的热烈讨论和纷纷点赞。


  据悉,目前历下区正积极推进大中小学思政课一体化建设,以更“大”的战略格局、更“大”的学科合力、更“大”的资源整合,积极构建思政教育新样态,让广大师生在共学共进中感悟思想伟力,汲取奋进力量。

 

  ◎山东商报·速豹新闻网记者 杨芳

 

 

历下区积极构建思政教育新样态,让广大师生在共学共进中汲取奋进力量

 

  思政课改的“历下答案”


  
  12月3日,历下区“同心润德”思政课改革“双贯通”创新展示活动在济南市历下实验小学举行。活动围绕“走进新时代”主题,以《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》为依托,通过多种课堂教学展示,分享学校典型经验、呈现学生创新体验。(详见山东商报12月5日6版报道)


  济南市历下区教育教学研究中心副主任董晓杰告诉山东商报·速豹新闻网记者,这是继大中小学一体化贯通、劳动教育与思政教育融合、行走的思政课之后,历下思政教育进行的又一次创新性探索,也是全区构建“学校主阵地、课堂主渠道、社会主背景、教师主力军”的“大思政”教育格局、深化新时代思政课一体化改革的又一次有益尝试。


  “思政课是青少年铸魂育人的重要路径,关系到‘培养什么人、怎样培养人、为谁培养人’这个根本问题。”董晓杰说,思政课改革中存在的“全程育人与各管一段,协同共育与单曲独奏”的两大矛盾,在这场展示活动中都有了解决的答案。


  据介绍,从去年开始,历下教育依托济南市“双贯通”精品思政课改革建设工程,着眼思政课改革的观念与措施创新,以建构大思政视域下育人发力点衔接、小初初高深化衔接、大中小学一体化衔接;各类课程与思政课程协同联动、学校德育活动与思政教学协同联动、思政小课堂与社会大课堂协同联动的具有历下特色的“双贯通”思政课“三纵三横”模式,创造性地打通学段之间、学科之间、理论与实践之间的壁垒,联通多主体育德力量,深入推进思政教育创新发展,创建了“同心润德”思政教育新格局。

 

 

“思政课进书博会”,让思政课兼具思想性和亲和力

  
  “三纵”


  
  “之所以起名‘同心润德’,同心是家校社与政府同心合力,‘同与童’同音,意味着助力儿童健康成长;润取润物无声的意思,就是在日常的思政教育中潜移默化培育孩子们的思想品德。”在济南市历下区教育教学研究中心思政教育部负责人孔萍看来,历下思政教育的“三纵”,主要是突出三个有序衔接。


  首先是实现“大思政视域”下,育人发力点的衔接。如何让各学段的育人发力点相衔接,是思政课改取得突破的根本保证。


  历下区结合学生成长特点、区域发展定位、思政课教材编排顺序,确定分三组依次展开如下主题的贯通式教学:生命教育-劳动教育-责任教育-改革开放教育;维护宪法尊严-走进国家机构-坚持依法治国;践行绿色发展理念-坚定文化自信-正确对待外来文化。


  “10个主题涵盖小学、初中、高中、大学四个学段,循序渐进地培养学生的家国情怀、品德修养、政治认同、法治意识和公共参与,思政育人螺旋上升、层层递进。”


  其次是深化有一定基础的小初初高衔接。据了解,历下区有16所九年级一贯制学校,1所初高一体普通中学,域内所有学校建有12个不同学段共同参与的督学责任区,思政课小初衔接有基础,初高衔接有条件。“很多九年一贯制学校打通小学和初中教师的沟通渠道,为教学实现连贯性、层次性、上升性提供了有效保障。”孔萍介绍,像德润中学选拔优秀初中生组建直升班,由高中思政教师为初中学生上思政课,实现了高中课程向初中渗透、初中课程与高中对接的教学思路,从内容、学法等方面多措并举打通初高中学生思政课学习的路径。


  “小初初高衔接从有到优,不断深化,每一次实践研究与反思都增强了德育教育的有效性,同时为大中小学全程育人提供更多可借鉴的经验。”


  同时,“大思政视域”下,历下区还探索基于同一教学主题的大中小学衔接。老师们将思政教育延绵不断地融入大中小学生的日常学习和生活,摸索出一条依托系列教学主题“研究-展示-总结-实验-再研究”的改革路线图,在“研究”阶段突出多学段共研,在“展示”阶段突出学生主体,在“总结”阶段重视研创成果的可复制,在“实验”阶段关注不同层次学校的广泛参与,在“再研究”阶段凸显研究关注点的更新升级。


  
  “三横”


  
  历下思政教育的“三横”,主要是突出三个协同联动:各类课程与思政课程协同联动、学校德育活动与思政教学协同联动、思政小课堂与社会大课堂协同联动。


  在对多位一线教师的采访中,记者了解到,三个协同联动很好理解,但是做起来并不容易。像山东省济南商贸学校数学老师鹿继梅团队,他们研究的思政与数学的结合显然一开始就不被看好,甚至一些专家也表示:很难出成果。但是3年多下来,他们终于找到了着力点,例题与思政内容的结合为学生们的学习打开了“另一扇窗户”。


  还有今年暑期,全国第30届图书博览会在济南举办,这是时隔7年后,济南第二次承办。历下区就把思政课上到了书博会上。“因为布展就在正式举办前的两天,我们并不清楚展位设置,为了上好思政课,我们龙德和德润两所学校的老师们根据协办方提供的图纸备课,明确到书博会上去看什么、听什么。听说第二天曹文轩要来,我们的老师及时引导学生了解其人其事其文,孩子们现场还获得了提问的机会。”回想思政小课堂和社会大课堂的联动,孔萍深有感触:只有走进去,才能有更真切的感受。


  还有辅仁学校在讲到道法课《建设美丽中国》时,老师带着孩子们开始为期两个月的社会实践:对小清河水质、泉城公园植被、家乡济南的空气质量等进行检测和调查,并最终形成调查报告和建议案交给了相关部门。“这其中用到了物理知识、化学知识、生物知识,虽然有些知识并没有学到,但孩子们在完成项目的过程中主动查阅资料,拓展了知识面、开阔了视野。”


      济南五中杨冬梅老师在讲授《守护生命》时,课堂上响起了学生用陶笛吹奏的《沧海一声笑》。“传统乐器、传统音乐、古诗词的融入,这种跨学科的教学,让孩子们沉浸其中,更加乐学。”

 

  一开始是负担后来找到了乐趣


  
  在采访过程中,对于思政跨学科的融合,不少学生和老师一开始说的都是:有负担,简单的事情干嘛弄得那么复杂?


  但是真正沉浸一段时间后,学生们发现:他们的课堂越来越有趣了,对新课堂越来越期待;老师们发现:原来自己还有“18般”武艺,一直在不断突破自己的底线,潜质一直在发现中;而老师们在累并快乐的同时,发现孩子们也变了:眼睛更亮了,上课举手更积极了,表达起来更有思想性了!


  据不完全统计,一年多来,历下区中小学思政教师积极参加各级各类教学比赛,共获得市级奖项62人次,省级奖项9人次。历下区思政课教学现状调研显示,2021年有90.22%的学生认可思政课教学方式的改进,98.30%的学生对“行走的思政课”特别感兴趣。生活中,学生更加讲文明、有礼貌、守规则,价值判断和道德践行能力均有明显提高。


  德育为先、能力为重、全面发展的教育理念得到普遍认同;科学化、多元化、生态化发展的思政课教学新样态初见雏形;一个时间上具有全程性,空间上具有全面性,能够产生更大整体效应的大思政课程体系得以落地。而思政课程与学校德育工作紧密结合,也促进了学校特有文化气质的形成。


  “大思政视域下,我们实现了教师教学理念的转变,学生核心素养的提升,对学校的文化气质形成改革也颇有成效。”历下区教体局党组书记、局长孟薇说,这些变化均为历下区深化思政课改革提供了新思路、激发了新活力、带来了新契机,提升了区域教育质量,拓宽了铸魂育人的实现路径。


  “未来,我们将继续从变革学生思政课学习方式、完善各方参与的思政育人机制、大力培养思政课‘种子’教师、创建与思政课新格局相配套的多元评价体系四个方面切实做实、做细、做好思政课改革,不断促进大中小学思政课一体化建设。”