【教资笔试】科目三教学设计模板—体育学科，速来打卡！

💡知识与能力目标:

基本知识、基本技能、动作要领、保护帮助方法、练习方法、项目了解。

关键词:了解、理解、掌握、运用······

💡过程与方法目标:

主要是学生通过什么活动、过程培养了什么能力，掌握了什么方法和知识等。

关键词:通过······提高/发展/;培养······

💡情感态度与价值观:

包括对培养体育锻炼习惯、终身体育意识等方面的内容，学生态度和人生观。

关键词:体会······感情;培养······精神;体验······乐趣

💡教学重点：

一般为动作要领一关键的发力点，快速确定重点思路:

①关键的发力点

②脚型、手型、位置描述，如踢球脚型的控

制，手型的控制，击球点

③方法合理/掌握XX的动作方法

💡教学难点:

一般为动作要领的运用一动作协调连贯、XX与XX协调配合。

快速确定难点有以下几种写法及思路:

①动作协调连贯/动作协调，用力连贯

②全身用力协调

③上下肢协调配合

④XX与XX相结合/衔接

⑤易犯错误

💡答题模板:

教学过程安排：

练习一：

练习二：

练习三：

设计意图/理由：

💡答题思路:

✔练习一：可以是探究、体验、素质练习、复习等内容安排。

✔练习二：在练习一的基础上，开始练习正确技术动作，较复杂可安排降低难度的动作练习或安排纠正错误动作的练习方法，如前滚翻下巴夹红领巾练习。

✔练习三：在练习二的基础上加大一点难度或纠正错误动作的练习方法，如前滚翻膝盖夹红领巾练习。

✔设计意图/理由:

思路：教学设计遵循循序渐进的设计过程，说明理由的要点：学生特点，循序渐进，由易到难，克服重难点等。

设计意图:精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，提高数学的学习兴趣，还能使学生把知识的学习当成自我需要使教学任务顺利完成。

💡产生原因:

(1)学生学习目的不明确，积极性不高，或者因为怕累，受伤，有畏难情绪，对完成练习缺乏信心。

(2)学生对所学的动作概念不清，技术要求不明确。

(3)学生的身体训练水平和基本技术水平跟不上要求。

(4)教材内容不符合学生的身心发展，教师教法不当以致产生错误动作。

(5)日动作的影响。

💡纠正错误的方法:

(1)讲解示范法

(2)符号标记法

(3)模仿诱导法

(4)教具辅助法

💡易犯错误及纠正答题模板:

易犯错误：

纠正方法：

💡参考答案：

(1)教学重点、难点教学重点：

摆臂、蹬地有力，空中伸展充分教学难点：下肢和上肢协调配合。

(2)教学目标：

①知识与技能目标：学生能够说出行立定跳远动作要点，了解体立定跳远教学重点、难点。

②过程与方法目标：通过参与活动，学生能够做出立定跳远动作，发展学生下肢力量、协调、灵敏等能力。

③情感态度与价值观目标：培养学生吃苦耐劳意志品质和团结协作精神，激发学生学习兴趣，为终身体育奠定基础。

(3)练习方法：

①原地摆臂练习教师将学生分组，讲解示范立定跳远动作要点，学生在老师的口令下进行高人和矮人练习，当老师喊矮人时，学生做底姿势摆臂，当老师喊到高人时，学生做高姿势摆臂，体会两腿屈膝，两臂后举动作感觉。

②蛙跳练习教师将学生分成四组，学生扮演小青蛙进行连续蛙跳练习，在练习中老师强调两脚迅速蹬地，充分蹬伸髓、踝关节向前上跳起，腾空后挺胸、展体、伸髓动作要点，学生在老师的帮助下完成蛙跳动作。

③立定跳远比赛教师将学生分成四组，每组人数相同，在地面上画不同的远度线，比一比，赛一赛，看哪一组跳得最远，学生根据自己的能力进行比赛，在比赛中按照游戏规则进行比赛，同时注意安全。

理由:

小学生活泼好动，对体育游戏感兴趣，但身体素质薄弱，意志不坚定，针对学生发育特点在教学中采用循序渐进，通过体验、思考、交流等方式获得技能，培养自我锻炼、交往合作等能力，由简到难的方式进行，由原地摆臂、连续蛙跳和游戏等形式，激发学生学习兴趣，创设良好教学环境，学生能够在玩中学，在学中玩。