剪刀石头布
民间趣味游戏 每个人的童年记忆
“剪刀、石头、布”是一个广为流传的民间游戏，几乎是每个人的童年记忆。石头赢剪刀、剪刀赢布、布赢石头，一物降一物。不仅能锻炼幼儿肢体动作的协调性，还能发展幼儿反应的灵敏性，同时体验与同伴一起游戏的乐趣。在游戏时，我们需要迅速判断三者之间的胜负关系，同时决定自己接下来的出示顺序，非常考验观察力和判断力，而且这个游戏不受场地、材料的限制，随时可以开展。孩子们围绕着“剪刀、石头、布”开始了一场探究之旅。
PART.1
集体讨论 分享记录
集体讨论：你在哪些生活情境中使用过“剪刀、石头、布”？
阅阅
谁赢了，谁就可以当小排头。
我和妈妈下象棋，我赢了，妈妈就满足我一个小愿望。
木木
虹莹
想在“三福商店”当店长，谁赢谁就是店长。
大家都想玩同一个玩具，谁赢了谁就先玩。
小坤
大泽
我和姐姐都想看电视，谁赢了谁选喜欢的动画片。
教师思考：
通过讨论了解到幼儿都有玩“剪刀、石头、布”的生活经验，知道三者之间的胜负关系，在他们遇到冲突矛盾的时候，往往会用这种方式来决出胜负，而他们的经验只体现在对事物的选择上，没有更多的后续游戏，那么“剪刀、石头、布”除了用来判断输赢，这个游戏还能怎么玩呢？基于幼儿的兴趣点，我们继续深入挖掘游戏内涵。
PART.2
探索更多玩法
“石头、剪刀、布”还有别的玩法吗？
1、用身体玩
玩法：用身体表示出石头、剪刀、布，看看，你学会了吗？
2、多人一起玩
多人一起用手出石头、剪刀、布。不过如果大家出的是一样的，这样是没有胜负的哦！
3、用脚玩
玩法：用脚表示出石头、剪刀、布。剪刀是双脚一前一后分开；石头是双脚并拢；布是双脚平行打开。你学会了吗？
教师反思：
幼儿在玩剪刀、石头、布时，创造出了很多游戏形式：用脚玩、身体玩等，在游戏形式上有了提升，但游戏经验还是停留在其基本玩法上，为了让幼儿有更好的游戏体验，我们尝试引导幼儿从游戏内容入手进行创新。
室内游戏
剪刀、石头、布还可以玩其他游戏吗？
1、搭高楼
两个人用剪刀、石头、布的方式获得积木，最后谁赢的次数多，获得积木就多，搭的积木越高。
2、趣味棋
玩法：两个人面对面坐好，石头剪刀布，赢的人在格子上涂一格颜色。直到格子涂完，游戏结束，数一数，谁涂的格子多？谁涂的多谁就赢啦！
3、更上一层楼
玩法：两个人在楼梯前站好，开始玩：剪刀、石头、布。谁赢了就上一级台阶，谁先走完台阶谁就赢。
4、坚持就是胜利
玩法：两个人面对面双脚一前一后站立，脚要碰到一起。石头剪刀布，谁赢了谁在前面的脚就向后退一步，输的人将前面的脚顶到对方的脚前。最后谁不能站立了，谁就输。
户外游戏
1、趣味呼啦圈
玩法：两个人站在同一条线上，石头剪刀布，谁赢了谁就能扔呼啦圈，并且跳到呼啦圈内。谁先到终点谁就赢。
2、跳梯子
玩法：两人站在同一起点，石头剪刀布，赢的人可以跳一格，谁先到终点谁就赢啦！
教师思考：
幼儿在游戏过程中，不再是局限于既有的游戏框架，而是积极主动地将以往的游戏经验进行深度挖掘与灵活迁移，从而创造出丰富多样的游戏内容。他们以独特的想象力和创造力，将看似简单的“剪刀、石头、布”游戏与其他规则游戏巧妙融合，衍生出全新的竞技模式和玩法，赋予了传统游戏更多的变化与挑战。
中班下学期的幼儿已经具备一定的创造性思考和解决问题的能力，他们开始理解并掌握规则在游戏中的核心地位，并能够根据不同游戏情境自主设立合理的游戏规则。例如，在传统的“剪刀、石头、布”游戏中，他们会尝试结合数学知识进行比分计算，或者借鉴社会交往中的互动规则，亦或是模仿角色扮演类游戏的角色设定，将这些元素融入其中，形成独具特色的新游戏。
我们鼓励幼儿大胆创新，积极尝试，通过亲身体验和实践操作，感受游戏规则的多样性和趣味性。这样不仅锻炼了他们的逻辑思维能力，也提升了解决问题的能力，更是在游戏中体验到了不同的挑战与乐趣，促进了全面和谐的发展。
PART.3
发现问题 解决问题
老师，我发现大家出的都不一样，就看不出谁赢了！
一涵
柏霖
对，老师，我也发现了，之前有几个小朋友出的一样的，我能看出来谁赢了，现在大家出的不一样了，我都看不来了。
面对游戏中遇到的问题，孩子和老师一起探讨，怎么解决这个问题，并商量讨论新的游戏规则。
教师小结：
幼儿在游戏过程中，通过亲身参与和体验，发现了将“剪刀、石头、布”这一传统游戏与规则性游戏相结合时会出现一系列问题。他们发现在游戏中，有些同伴会不自觉地违反游戏规则，或者对规则理解不一，这导致了游戏过程中的纠纷和不确定性。
于是，孩子们开始通过集体讨论的方式，共同探讨并调整游戏规则。在这个过程中，他们学会了如何明确规则、如何公正公平地进行游戏，并懂得了遵守规则的重要性。调整后的游戏规则更加细致完善，每个参与者都能接受并遵守。
重新开始游戏后，他们感受到了遵守规则带来的秩序和乐趣，使游戏水平也得到了提升。通过这次经历，他们不仅掌握了基础玩法，还积累了更多高层次的玩法经验，为未来的成长奠定基础。
PART.4
衍生出更多可能
“石头、剪刀、布”的更多想象空间。。。
1、创意画
在这个充满乐趣和想象力的世界里，剪刀、石头、布不再只是游戏，它变成了一个充满活力和创造力的艺术空间。我们的画布就是这个世界。
在这个世界里，石头不再是硬冷无情的物体，而是变得色彩斑斓、形态各异；而剪刀，在这个世界里变得锐利而富有灵性，它们可以剪出细腻的线条，勾勒出各种美丽的图案；至于布，它在这个世界里有着最柔软的身姿和最丰富的表情。有时候，它是一块飘动的纱巾，轻盈地舞动着；有时候，它又是一块温暖的毛毯，让人感到无比的舒适和亲切。
总之，剪刀、石头、布的绘画世界是一个充满创意和乐趣的艺术空间。在这里，孩子可以用自己的方式去表达对这个世界的理解和感受，去探索属于自己的艺术风格。
2、手指操
石头、剪刀、布，石头、剪刀、布，一把剪刀一块石头变成小白兔。
教师思考：
孩子们对新鲜事物的兴趣不减，教师要跟随孩子们兴趣点开展活动，提高孩子的参与兴趣。原来石头剪刀布不仅是一个好玩的游戏，还可以通过艺术的方法进行涂鸦、装饰以及舞蹈的创编。
总结与收获
“剪刀、石头、布”这个经典的民间游戏，其简单易学、灵活多变的特点深受孩子们的喜爱。在进行游戏的过程中，孩子们可以自由组合伙伴，随时随地，无需任何实体道具，仅凭借手势的变化就能轻松开启游戏之旅。这种无拘无束的自由性，不仅能够培养孩子们的快速判断与决策能力，更能在轻松愉快的氛围中锻炼他们的肢体协调性和反应速度。这也充分展示了幼儿们丰富的想象力和创新能力。他们不再满足于传统的游戏规则，而是积极思考、主动创新，衍生出了众多独具特色的新玩法。这些新游戏充满了竞争性，每一步操作都可能决定胜负，这恰恰激发了孩子们的好胜心，使他们在游戏中始终保持高度的专注力与投入度。
通过这次探究之旅，孩子们不仅体验到了游戏带来的乐趣，更在实践中学会了如何运用已有的知识结构去解决问题，如何通过团队协作和独立思考创造出新的游戏规则，如何在面对挑战时保持积极乐观的态度。这些宝贵的经验不仅提升了他们的思维能力，也促进了情感态度和社会性的发展，为他们的全面发展奠定了坚实的基础。
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编辑｜李辉
初审｜高晴、立冉郭玥
终审｜马爱平
