小学体育优秀公开课教案（精选15篇）

　　一、指导思想： 　　本课以“健康第一”为指导思想，围绕《新课标》三维总目标的要求，力求从各个不同的角度，培养学生对体育的兴趣，发展学生的多种活动能力。在教学中我们既要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位，始终以学生的发展为中心。以求使学生了解上体育课的方法，为今后上好体育课打下基础。同时养成团结协作的习惯，并发展其力量、灵敏和协调性素质。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作，公平竞争，实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风，在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。 　　二、学生分析： 　　四年级的学生处于水平二阶段，正处在生长发育的关键时期，他们普遍存在已经懂得学习和锻炼的态度与行为，但对课堂常规未养成良好习惯的现象。他们一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。 　　三、教学目标： 　　认知：使学生了解上体育课的方法，为今后上好体育课打下基础。 　　技能：使学生身体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展； 　　情感：培养学生坚强的意志品质和良好的合作意识 　　四、教学重难点： 　　1、体育课常规习惯的养成 　　2、保护与自我保护的方法 　　五、教法： 　　根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我采用语言诱导法、 　　讲解示范法、分组练习法和游戏比赛法来组织教学。 　　六、教学过程： 　　这节课因为学生活泼好动，好奇心强，兴趣和爱好非常广泛，注意力不集中，又对单调持久的动作容易感到疫劳和厌倦，为了能把这节课上的更好，我运用了电教手段，音乐进课堂，下面我通过三个部分来加以说明这节课的内容。 　　1、准备部分：学生在班级坐好，师生问好，然后进行室内操练习，做好后续练习的准备活动 　　2、基本部分：良好的体育课常规习惯的养成是本课的重点。在教学过程中我采取了讲解和游戏相结合的方法来进行新课的教学。这样可以不断提高教学效果，以达到突破本课的教学重点和难点的目的。本部分分为一注意安全；二服从老师的指挥，认真观察老师的示范动作；三做好保护与帮助和素质练习等几个方面。 　　3、结束部份：学生边放松边听讲解，在轻松愉快的情绪中结束本课。 　　七、场地器材： 　　多媒体设备、录音机。 　　八、强度密度 　　本课的平均心律：80~100% 　　练习密度：30~35% 　　一、指导思想： 　　坚持以“学生为本，健康第一”的指导思想，在教学中落实基本的技术和技能教学，强调学生的积极性和实际锻炼的过程和效果，紧扣新课改的标准要求，培养学生学习的兴趣、爱好、自觉养成自我锻炼的意识和运动习惯，为终身体育和全民健身计划的实施奠定了基础，培养学生德智体美劳全面发展，为学生更好的适应社会和健康成长奠定基础。 　　二、年级情况分析 　　六年级一共有三个教学班，大约共有学生185人，上学期进行了学生体质健康测试和期末内容测试，大部分学生在各项测试中能达到国家体质健康测试标准，及格率达到有95，优秀率有60。但是在跑和体操垫上技巧的细节方面的掌握还有些欠缺，需要有更进一步的提高。 　　三、本学期教学目标： 　　1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。 　　2、初步学习掌握田径项目耐久跑当中的定时跑、追逐跑以及耐久跑的起跑姿势和方法；跳远项目当中的立定跳远和蹲踞式跳远的方法和技巧；篮球项目当中的运球、接球和投球的方法和技巧。掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。 　　3、培养学生学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢、顽强、胜不骄、败不馁、自觉遵守规则、团结协作等优品质。 　　四、教学重难点分析： 　　在以上内容当中，根据年级学生的特点进行教学划分不同的重难点内容。体育卫生保健知识是贯彻理论联系实际的原则，建立体育锻炼与卫生保健教育相结合的重要措施之一。根据小学生的年龄特点和认识水平，体育课的理论教学主要是通过通俗易懂的讲述，使学生懂得粗浅的体育锻炼卫生保健常识。而径类项目中跑的内容学生接触得较多，而且小学生的年龄段特征及爱好各异，对田类和球类的接受学习能力各不相同，应作为重点内容，组织好课堂教学。 　　五、教学措施： 　　1、与学生配合模拟演示，讲解、示范 　　2、领做指导学生模仿练习，动作协调连贯 　　3、指导学生分组练习，组织学生进行分组教学比赛 　　4、指导分组练习并相互纠正、观摩、交流和评价 　　5、选拔优秀生进行展示 　　六、教学进度： 　　1、安全教育课：体育课的要求须知 　　2、复习上学期内容：垫上技巧系列动作 　　3、耐久跑——定时跑 　　4、耐久跑——追 　　一、教学目标： 　　能够自觉地有秩序地积极地进行蹲距式跳远练习，并且掌握跑几步的单起双落向前上方跳起的动作方法。 　　二、教学内容： 　　蹲距式跳远的单跳双落动作 　　三、教学过程： 　　1、情景导入 　　A教师活动： 　　（1）、常规队列练习，先进行原地踏步走，在此基础上，鼓励同学们进行起步走练习，并给予及时的客观评价。 　　（2）、讲解示范大网鱼游戏的方法和规则要求，适当导入游戏背景，使学生知道，鱼离不开水，鱼网密切合作才能取得胜利的道理同时培养学生诚实勇敢的良好作风。组织学生进行游戏活动。 　　（3）、改变规则后，再次进行游戏活动。 　　B学生活动： 　　（1）、认真的完成队列练习，提高自己的最基本的队列认知。 　　（2）、积极的热情的投入到游戏中去，很好的与同学完成游戏。 　　2、合作探究掌握技能 　　重点：知道并掌握单起双落的动作方法和向前上方跳起的要求及练习时的自觉和秩序 　　难点：动作较连贯正确，跳起有一个高度 　　A教师活动： 　　（1）、老师带领学生先活动各个主要关节后，讲解示范动作方法，再组织学生在场地内分散进行自主练习，体验动作。 　　（2）、老师讲解示范在沙坑中练习的方法要求，组织学生有秩序地积极地进行练习。 　　（3）、对学生练习中的情况给与合理的评价，并总结学生的练习情况，找出好的同学进行示范，再练习。 　　（4）、跳跃比远。 　　B学生活动： 　　（1）、认真聆听和观察老师的讲解示范，积极进行练习。 　　（2）、能够按照次序，相互观察好的同学，积极自主地练习。 　　（3）、、积极的投入到练习中去，能够帮助同学纠正和改正错误动作，敢于表现自己，争取在比拼中获得最好的成绩。 　　3、组织：徒手练习和比拼时四列横队，自由练习时无固定队型 　　教师活动：教师提示今天的学习内容并提问学习内容的技术要领，及询学生是否达到了有秩序积极地进行练习的要求。 　　学生活动：学生积极的回答教师提问。 　　4、课后小结： 　　在学生纪律严明的情况下，继续加大学生练习密度和质量，不断提高学生的练习效果、 　　5、课后反思： 　　一、教学目标 　　1、在游戏中奔跑，在奔跑中健身。 　　2、学会利用所给的单一器材，开展多项活动。 　　3、开创学生对单一器材多种活动形式的兴趣。 　　4、培养学生竞争意识，充分张扬个性，加强同伴间的友好交往和合作。 　　二、教材内容 　　利用所给的材料——篮球，进行各种各样的跑、跳和投的游戏。 　　三、教学的重点、难点 　　1、重点是：提高学生参与活动的意识和行为，增强学习的主动性和自信性。 　　2、难点是；能否通过跑、跳、投游戏，在生理上、心理上都得到协调的发展。 　　四、教学设计 　　为了贯彻执行新课程标准，落实“健康第一”的指导思想，全面达成五个学习领域的目标。摸索有效的、合理的教学方法，结合本校实际，在场地、器材相对不足的前提下，尽量采用一物多用——既能提高学生的兴趣和参与活动的意识和行为；又能通过跑、跳、投来培养学生的竞争意识，同时又能加强同伴间的友好交往和合作。不断促进学生心理和生理的健康发展。 　　“一物多用”是根据学生心理特点：求新、求异、求变，又符合新课程理念；既能激发学生的求知欲望，又能让学生在宽松、和谐的气氛中享受体育锻炼的乐趣。 　　五、教学过程 　　（一）、活动准备阶段 　　1、常规教学。检查穿戴，强调安全，师生问好。 　　2、准备活动：自由慢跑3分钟。 　　（二）、兴趣发展阶段 　　今天，我们要用“篮球”开展三项活动：夹球跳跃接力、滚球接力和运球投篮接力。 　　先分组（可分四组，也可分八组，看场地而言），分组可由学生自己组合，教师根据实际提出要求（比如：男女搭配、强弱搭配等），组与组之间基本平衡。 　　1、夹球跳跃接力（场地：篮球场；距离：15米来回） 　　教师示范后，由学生一起确定规则（球放的位置，途中掉球等扣分情况） 　　八个组一起跳跃，中途不能用手，看哪个组先跳去又跳回，比速度。 　　要求：夹球自然，讲究技巧，全队配合，享受快乐。 　　2、地滚球接力（场地同上、距离同上） 　　教师示范后，宣布规则：球不离手，15米距离来回。 　　要求：下蹬跑。既要注意方向，又要注意手不离球，量力而行。 　　3、运球投篮接力（场地：两个篮球场；四个小组，四个半场） 　　教师先示范。后宣布规则：半场球，单手运球，双手投篮。去时右手运球，回来时左手运球，途中掉球要扣分。投篮只给一次机会，成功加分。看哪个队既快又积分多。 　　要求：加强合作，互帮互学，体验快乐。 　　（三）整体放松阶段 　　1、欢庆胜利：在音乐的伴奏下，师生共舞。 　　要求：轻松愉快、活泼。 　　2、师生小结：让学生谈感受，然后鼓励先进，树立榜样。 　　六、活动结束。 　　（收拾器材，搞好卫生） 　　一、教学指导思想 　　本课以《新课程标准》为依据，坚持“以人为本、健康第一”为指导思想，以学生主动发展为目标，引导学生探究学习、合作学习，提高学生实践能力作为主要目标，并根据学生的心理和生理特点，寓教于乐，让学生通过自己的观察、思考、模仿，使他们在积极的看、学、练、比的过程中展示所学的运动技能，培养与他人合作的能力，使学生在轻松、愉快、热烈的氛围中，提高技能与体能，体验成功的乐趣。 　　二、教材分析 　　跑，是小学体育教学的基本项目之一，本节课是小学体育课教学中最为基础的一节课，也是较为单一、枯燥的一节课，站立式起跑姿势的掌握，对发展学生起跑时的反应能力，提高学生跑的成绩有着重要的作用，因此本课试图通过多种学练方法，提高学生的学练兴趣，让学生认识到掌握站立式起跑的正确动作的重要性，提高学生对站立式起跑学习的重视程度，以便教学目标的更好达成。 　　三、学情分析 　　本课设计对象为五年级学生，他们善于模仿，对新生事物接受能力强，有好奇心，乐于展示自我但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，大部分学生对短距离跑的练习非常感兴趣，对站立式起跑有所了解，但是动作要领不清楚。本课通过教师适当的点拨，使活泼好动的低年级学生通过在反复的游戏活动中，主动探索并初步掌握浅易的生活知识和学习简单的动作技能，同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以便进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。 　　四、教学目标预设 　　1、认知目标：通过教学，使学生知道站立式起跑的动作以及起跑动作。 　　2、技能目标：基本掌握并运用站立式起跑的动作，“预备”口令时的准备动作做准确，身体重心前移；加速时直线跑进，体会加速跑时上下肢的协调配合。 　　3、情感目标：通过模仿、想象，培养学生的创新思维能力。使学生在练习过程中体验成功的喜悦，提高学生主动参与充分展示的意识，培养学生的自学能力，发展小组合作的精神。 　　五、教材重难点 　　教学重点：站立式起跑的动作基本姿势。 　　教学难点：蹬地快速有力及起跑后的直线加速。 　　六、场地器材 　　器材：粉笔若干 　　场地：操场 　　七、教学过程 　　1、热身活动：通过游戏“抓尾巴”进行热身练习，使身体得到充分活动，为下面的学习做好准备。 　　2、基本部分： 　　教师动作示范让学生模仿—激发学生的学习兴趣； 　　讲解示范动作要领—建立动作概念； 　　学生模仿—形成动作表象；反复练习 　　掌握动作；个别展示，发现问题，通过以上教学环节，将学习的重难点贯穿于不断变化的活动之中，让学生在不知不觉中突破教学重难点，完成技术动作的学习，并在游戏比赛中体验到成功的喜悦，同时，发展体能达到全面发展学生身体素质的目的。 　　3、结束部分：通过“大王叫我来巡山”集体舞放松，然后，以学生谈体会和收获的方式，进行总结评价。 　　一、教学内容： 　　1、篮球：行进间急停急起运球，急停跳投，教学比赛 　　2、素质练习：俯卧撑，加速跑，单脚跳 　　二、教学目标与任务： 　　1、通过学习篮球行进间急停急起运球，投篮以及教学比赛，进一步提高学生 　　2、通过素质组合练习，发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质，培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。 　　三、教学过程 ： 　　篮球基本技战术水平以及学生裁判工作能力。 　　（一）、开始部分（3分钟） 　　1、体育委员整队，报告出勤情况。 　　2、师生问好。 　　3、教师宣布本次课内容：篮球、素质。 　　4、安排见习生。 　　要求：集合队伍快静齐，见习生旁听，协助教师工作。 　　（二）、准备部分（6分钟） 　　学生熟悉球性练习 　　组织教法： 　　1、教师讲解练习的方法，即学生运用已经学过的动作或者模仿所见过的某些球星的动 　　作，每人一球在指定的区域内进行熟悉球性练习。 　　2、教师下到学生中间一起练习或做一些动作让学生模仿。 　　要求：学生不能投篮。 　　（三）、基本部分（32分钟） 　　1、行进间急停急起运球练习（8分钟） 　　动作要领：运球速度快变慢，跨步急停缓前冲，急起运球慢变快，重心前移后腿蹬。 　　教学重点：手、脚、身体重心协调一致。 　　教学方法： 　　（1）教师先进行示范并讲解动作要领。 　　（2）学生分两边看示范听讲课。 　　（3）学生成四列横队列于篮球场中线。 　　（4）学生分组练习。 　　练习方法：学生快速运球朝篮球场端线方向作急停急起动作，根据自身能力调节快慢。 　　（5）教师认真观察学生动作并及时纠正错误。 　　（6）请个别学生示范，教师进行讲评。 　　2、急停跳投练习（8分钟） 　　动作要领：急停动作与运球急停相同。投篮时双脚用力蹬地跳起，眼睛瞄准篮，抬肘伸臂，翻拨指球出手。 　　注意事项：前臂与手腕要控制好处手力量。 　　教学关键：向上举球和起跳动作协调一致。 　　组织教法： 　　（1）教师讲解、示范动作，学生认真观察，注意听讲解。 　　（2）学生分组列于中线（图2）。 　　（3）学生分组进行急停跳投练习。 　　要求：球不管有否投进，都只做一次投篮动作。 　　（4）投完篮的同学运球返回中线接到队伍的后面。 　　（5）教师全场观察学生练习情况，及时个别纠正错误。 　　3、教学比赛（10分钟） 　　组织教法：学生分成人数相等的小组进行半场教学比赛，由学生担任裁判，裁判可轮流 　　担任。教学比赛结束后，教师进行讲评。 　　4、素质练习（6分钟） 　　组合练习 　　（1）俯卧撑8次； 　　（2）加速跑； 　　（3）“火车前进” 　　练习方法：由队伍排头同学开始在起点做俯卧撑8次后向前加速跑到对面端线，与此同时，下一位同学便可开始做俯卧撑练习，与此类推，依次进行。待全组同学都跑到端线后用游戏“火车前进”返回起点。先到的队为胜，最迟到达的队集体做俯卧撑5次。 　　（四）、结束部分（4分钟） 　　1、放松练习 　　组织教法：学生成体操队形散开，听教师口令进行放松练习。 　　2、师小结本次课情况。 　　3、教师宣布下一节课内容、地点。 　　4、安排值日生还器材。 　　5、师生再见。 　　教材分析 　　本课从教材性质出发，把注意力强的队列队形变化安排在课的一开始进行，这样更有助于学生集中注意力，把以游戏形式、趣味性较强的跑跳练习安排在课的后半部分，目的在于激发学生的练习兴趣。二列横变四列横队在队形变化中占有重要的的位置，也是学生集体活动中表现班级整体形象的能力之一，它对锻炼和发展学生注意力、集体主义精神等都起着十分重要的作用。 　　学情分析 　　1、小学三年级学生模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。 　　2、三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。 　　3、三年级几个班级，班级凝聚力、荣誉感强，学生乐学，爱好运动，而且大部分学生运动能力较强。 　　教学目标 　　1、认知目标：通过本节课的学习使学生掌握队形变化的口令及要领，理解短跑、跳跃的动作概念以及动作要领。 　　2、技能目标： 　　A、学会接力跑，力争有90%左右的学生能独立完成， 发展学生的速度素质和下肢力量； 　　B、通过游戏，练习跳跃以及短跑技术与速度； 　　3、情感目标：通过本节课的学习培养学生顽强的意志品质，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心健康发展 　　教学重点和难点 　　重点：队形变化时的要领，调动学生的积极性； 　　难点：队形变化后的秩序。 　　教材分析 　　本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意注意时间短，如果教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。 　　学情分析 　　本课的准备活动通过创设游动物园的情景，以游戏的形式代替了传统的徒手操，学生在欢快的音乐中模仿动物走与跳过程中不仅很好的活动了身体各关节，还很好的锻炼了学生的模仿创造能力。在障碍接力比赛中，我创设了小猴子跨过小河，绕过大山，钻山洞的进行摘果子比赛的游戏，大大调动了学生参与比赛的积极性，使本课达到了高潮。 　　在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻的动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。我让学生联想球体和正方体的滚动过程，并加以比较，使学生明白团身紧的重要性。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。 　　'健康第一'的指导思想包括了身体健康，心理健康及社会社会能力，所以，体育课上除了加强学生的身体锻炼外，还需要注重对学生道德品质的培养，教给他们做人的道理。在前滚翻练习中，我要求每队的小队长担任本队的保护人员，保障滚翻同学的安全和帮助不能顺利滚翻的同学完成动作；在障碍接力比赛中，学生自己动手，动脑设计摆放小山，小河，山洞。每个小组成员都能出谋献策摆放，看怎样摆放才能最快通过摘到果子。每个小组设计摆放的都不相同，在这过程中，使学生懂得了团结一致，互帮互助的重要性。 　　教学目标 　　通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。整个教学过程完整流畅，运动强度和密度基本合理。 　　教学重点和难点 　　前滚翻的动作方法。 　　教学过程 　　1，创设情境，充分调动学生学习的兴趣。 　　本课的准备活动通过创设游动物园的`情景，以游戏的形式代替了传统的徒手操，学生在欢快的音乐中模仿动物走与跳过程中不仅很好的活动了身体各关节，还很好的锻炼了学生的模仿创造能力。在障碍接力比赛中，我创设了小猴子跨过小河，绕过大山，钻山洞的进行摘果子比赛的游戏，大大调动了学生参与比赛的积极性，使本课达到了高潮。 　　2，给学生一个自主创造学习和展示的机会。 　　在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻的动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。我让学生联想球体和正方体的滚动过程，并加以比较，使学生明白团身紧的重要性。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。 　　3，在练习活动中懂得了团结一致，互帮互助的重要性。 　　'健康第一'的指导思想包括了身体健康，心理健康及社会社会能力，所以，体育课上除了加强学生的身体锻炼外，还需要注重对学生道德品质的培养，教给他们做人的道理。在前滚翻练习中，我要求每队的小队长担任本队的保护人员，保障滚翻同学的安全和帮助不能顺利滚翻的同学完成动作；在障碍接力比赛中，学生自己动手，动脑设计摆放小山，小河，山洞。每个小组成员都能出谋献策摆放，看怎样摆放才能最快通过摘到果子。每个小组设计摆放的都不相同，在这过程中，使学生懂得了团结一致，互帮互助的重要性。 　　学习步骤： 　　快乐的游戏 　　教师活动： 　　1、提出队列练习 　　2、组织队列练习 　　3、提出游戏练习 　　4、组织游戏 　　学生活动： 　　1、和同伴合作完成队列练习 　　2、积极的进行游戏的练习 　　组织：队列练习成四列横队，游戏无固定队型 　　二、合作探究、掌握技能 　　重点：动作的连贯性 　　难点：出手的角度要合理 　　教师活动 　　1、教师提出垒球的练习要求 　　2、示范徒手的动作，同学们观察后进行动作的讲解 　　3、组织进行徒手的练习 　　4、提出借助沙包进行前抛的练习 　　5、组织小组进行自主的进行练习 　　6、组织进行小结 　　学生活动： 　　1、积极、大胆的进行发言。 　　2、自主的进行徒手模仿练习 　　3、小组自主的进行练习 　　4、大胆发言，总结自己的经验 　　组织： 　　三、接力练习、提高身体素质 　　教师活动： 　　1、提出接力练习的要求 　　2、讲解接力的方法 　　3、组织练习（方法：做25个仰卧起坐后进行10米的往返蛙跳）。 　　学生活动： 　　1、懂得练习的方法 　　2、小组合作积极的投入比赛中去。 　　教材分析 　　体育课中我们的准备活动的目的：一是为了引起学生的兴趣，二是作好热身运动为基本的教学内容作铺垫，在以往的教学中我们往往通过徒手操、素质练习、队列队形的训练来活动，学生是被动的接受，兴趣不高，完全没有主动参与的意识，只是由于受教师的权威而消极的参加。这与我们新课程标准的理念“激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识和以学生发展为中心，重视学生的主体地位”相违背。 　　学情分析 　　因为游戏是学生最喜欢的活动，他们的兴趣十分容易激发，学生在游戏中会忘情的投入，参与的意识也会大大增强，完全没有被动接受的现象，教师在游戏中不再是简单的指挥棒，而是教学的先行组织者，是课堂教学的协调者，通过游戏教学代替枯燥的准备活动，即可以愉悦学生身心，使学生在轻松的环境中锻炼，又可以很好的为基本教学内容作好铺垫，何乐而不为？ 　　教学目标 　　1、技能目标：发展学生的动作速度素质和灵敏性、协调性； 　　2、认知目标：培养学生分析问题和解决问题的能力； 　　3、情感目标：体验集体活动和个人行为的区别，培养合作精神和良好的人际交往心理。 　　教学重点和难点 　　体验集体活动和个人行为的区别，培养合作精神和良好的人际交往心理。 　　教学过程 　　游戏准备：学生1—4报数，每组4人，教师可参与人数不足的小组； 　　游戏方法：请1号为追者，2—4号学生手拉手围成圈，1号选择追拍者，令下后（也可以是音乐）开始追拍，2—4号学生相互合作保护，不让1号学生抓到他想要抓的学生，在规定的时间内（大致20秒，令下或者音乐停），追拍到的为胜者，未追拍到为失败，在小组中表演节目，而后游戏继续进行，分别由2、3、4号学生做追者。 　　游戏规则：被追拍者必须与其他学生的手相互拉着，不能松手；追者可以钻、爬、跑等各种手段追逐目标。 　　学习目标： 　　懂得体育课堂常规要求，并知道如何排好体育课队伍。 　　学习内容： 　　引导课——课堂常规 　　学习步骤： 　　一、歌舞交流性引导： 　　1、宣布上课，师生问好。 　　2、歌舞“找朋友”。 　　歌词：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，记住我叫x x x，再见！” 　　①集体学唱“找朋友”的歌。 　　②教师示范、讲解“找朋友”的方法。 　　③同座位同伴表演“找朋友”，相互介绍名字。 　　④请几个同学出来边唱边邀请同学跳“找朋友”的舞，最后一句互换角色，其余同学在座位上拍手、唱歌。 　　二、常规性引导： 　　1、讲解什么是体育课课堂常规？ 　　2、说一说体育课课堂常规有哪些主要内容？ 　　3、议一议怎样排好体育课队伍？ 　　三、趣味性引导： 　　1、室内游戏：快快排队。 　　2、评价、小结。 　　课的设计思路：通过歌舞交流，认识同学，并通过常规性、趣味性引导，知道体育课课堂常规的主要内容，以及如何排体育课队伍，为今后上好体育课打下基础。 　　一、指导思想： 　　根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过各种趣味小游戏，培养学生体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。 　　二、教学目标 　　1、运动参与：在练习与游戏活动中，提高足球射门的能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。 　　2、运动技能：通过小足球射门与游戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。 　　3、身体健康：能利用足球进行运球和射门。 　　4、心理健康：充分促进个性的发展，体验足球射门的乐趣。 　　5、社会适应：培养交往能力和团结协作的意识。 　　三、学生分析 　　我校地处城郊结合部，学生比较喜欢参与体育活动，特别是足球运动。但由于学生的生源差异较大，特别是外来流动人口，收入低，生活环境较差，课余时间基本没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术；课余时间，对部分有兴趣的学生进行免费的辅导，让他们更加喜欢足球运动。 　　四、教材分析 　　足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。 　　但如何进一步提高足球技能，需要教师加以引导。本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作，知道简单足球动作术语。在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。 　　难点：脚内侧部位对学生来讲不是很清楚，教师采取的方法是在这一位置贴上标注物，通过多种游戏强化，让学生在兴趣高昂的状态下，体验脚内侧射门技术。 　　趣味点： 　　1、用人体设置门，培养了学生的想象力，同时也调动了学生学习的积极性。 　　2、让学生进行小足球比赛游戏，让学生展示自我，符合儿童心理。 　　五、设计思路 　　本课以“在活动中提高学生的学习兴趣”为主线，时时把学生的主体地位放在第一线，教学中启发学生大胆想象，鼓励学生主动体验，在关注学生主体地位的同时，层层深入地让学生体验合作交往，教师及时的鼓励和引导，把学生的学习兴趣充分调动，从而贯彻“健康第一”的指导思想。 　　本课采用主体式教学法。在课前师生谈话阶段—教师既以趣引情，调动了学生的积极性，使学生有良好的情绪，为上课做好准备。 　　群龙戏珠——学生排好队，在组长的带领下，模仿教师动作，进行小游戏。 银珠滚滚——学生运用特制的足球练习脚射门，激发学生对足球的兴趣，在教学中教师设计安排多种练习方法，让学生在合作中学习，使学生在乐中求学，在学中取乐。 　　飞跃龙门——引导学生设置各种“人体门”，参与射门练习。在练习中能与他人合作探究，共同完成任务。 　　比赛游戏——通过比赛小游戏，相互协作，共同完成任务，体验成功的乐趣，培养学生相互合作的团队精神。 　　六、场地器材设置 　　一片足球场 小足球（纸球）40个 跨栏架6个 　　七、教学效果预计： 　　1、心理效果预计：根据本课特点，学生将会积极参与活动，并能在活动中体会到集体的力量，给自己带来集体的归属感。 　　2、生理效果预计：由于本课是新课，负荷适中，但练习密度较大。平均心率为110－120次/分 　　八、本课特色 　　1、课标指出开发和利用各种体育生活资源是激发学生运动情感的重要手段。课上运用了生活中的废纸，在学生手中变成了一个一个足球，为足球走进生活游戏打开了绿色通道。 　　2、体育源于生活，更应贴近生活。传统的足球运动具有强烈的对抗性。现在越来越远离学生的生活。学生只是在心中虚拟的喜爱，根据这一情况，本课将足球运动换成儿童话、娱乐话的体育活动，让学生亲近足球，亲身享受足球运动带来的愉悦，张扬了学生的个性。 　　备注：本主题单元计划共5节课，比赛课为第3课时—“快乐的小足球。” 　　教学目标： 　　通过体育游戏与球类运动相结合，提高运、传、投抢等篮球技术动作的衔接、连贯和应用能力，发展的灵敏、速度、力量等体能。 　　课的内容： 　　一、二球一赛 　　（一）游戏目标：提高灵敏性和应变能力。 　　（二）准备工作：篮球场地一块，篮球两个（球要有明显的区别，或一个标准篮球，另一个是橡皮球）。 　　（三）游戏的进行：首先选出两名裁判员，两名助理裁判员，然后以5—6人为一队，把学生分成若干队。游戏时，两个队上场比赛，其他队准备替换负队。进行两球一赛游戏时，双方各有一名队员手持球站在自己半场的端线外准备发球。当裁判员鸣笛后，各自发球开始比赛。 　　比赛时，两队同时在场上传递、运球，突破，力求将本队的球投入对方篮内得分，同时又要设法阻截和防止对方的球被攻进自己的篮内，并积极抢断对方的球，力争将其攻入对方篮内。比赛中若有一方将球投中，比赛即可结束，胜队留在场内继续游戏，负队则被替换下场。比赛中，如一方将球碰出界，则由助理裁判员视情况令对方在前半场或后半场发球。如由于犯规造成“死球”时，也由助理裁判员执行规则，令对方在犯规队员的本半场发球。 　　（四）游戏规则： 　　1、比赛中出现犯规、违例、传球出界等情况时，均按篮球比赛规则判其在犯规、违例、失误一方的半场发球，而不执行罚球的条款。 　　2、两球一赛，除两个球同时出界时才能停止全场比赛，比赛始终不得间断，直至一方得分为止。 　　（五）教法建议： 　　1、两球一赛游戏的运动量、密度较大，比赛时间不易过长，胜负队可同时下场，待各队决出胜负后，胜队与胜队再重新组合比赛，避免连续获胜队负荷过大。 　　2、有关比赛规则，可视实际情况根据正式篮球比赛的规则进行调整。 　　二、换球投篮接力 　　（一）游戏目标：提高运球、投篮技术动作的衔接、连贯和应用能力，发展灵敏和速度等体能。 　　（二）准备工作： 　　1、篮球场地一块，在篮球场罚球圈顶和中线靠边线处，各画两个直径为50厘米的圆圈。 　　2、篮球6个，每个圆圈各放一个篮球。 　　（三）游戏的进行：教师可将学生分成人数相等的两队，各成纵队分别站在球场两个端线外的两侧，排头手持篮球。游戏开始，教师发令后，排头运球至本场罚球圈顶处的圆圈，将手中球放至圆圈内，拿起圈内的球运球至中线处的圆圈处，将手中球放至圆圈内，再拿起圈内的球运球上篮，投中后迅速运球返回本队，将球交给第2人后站到队尾。第2人按同样方法进行，直至全队做完为止，以先完成的队为胜。 　　（四）游戏规则： 　　1、交接球换人时，必须站在端线外。 　　2、运球至圆圈时，必须换球，并将手中的球在圆圈内放稳方能继续运球前进。 　　3、运球人不得持球跑。运球失误，则应从失误处重新运球前进。 　　4、投篮必须投中方能返回。 　　（五）教法建议： 　　1、可要求运球人在换球后改为换手运球，以增加游戏的难度。 　　2、在投篮命中后，可允许运传球给本队第2人，但接球人在接到球之前不得过线进入场内。 　　三、“30”投篮 　　（一）游戏目标：巩固和提高跳投、抢篮板球和补篮的技术，发展快速反应能力。 　　（二）准备工作：篮球场地两块，篮球4个。 　　（三）游戏的进行：教师可将学生分成人数相等的4个队，各成纵队分别站在4个半场的罚球线后，排头手持篮球。游戏开始，教师发令后，排头做原地跳起投篮，投中计得2分。无论投中与否，只要在球未落地之前接到球，可补篮一次，投中则得1分，然后，把球传给第2人，自己站到队尾处，第2人按同样方法进行，以此类推，全队依次轮换投篮，直至篮积30分为止，以先完成的队为胜。 　　（四）游戏规则： 　　1、跳投时，必须站在罚球线后起跳投篮。 　　2、跳投后，如球落地则不能再补篮，投中也无效。 　　（五）教法建议： 　　1、根据游戏者的水平，可改投篮点、投篮的角度等条件。 　　2、此游戏可改跳投为原地投篮，然后冲抢篮板球补篮，以减少游戏的难度。 　　四、圆圈追传球 　　（一）游戏目标：发展视觉观察和反应能力，提高传球的速度和准确性。 　　（二）准备工作： 　　1、在场地上画一个大圆圈（大小根据学生人数而定）。 　　2、篮球两个。 　　（三）游戏的进行：教师可将学生分成人数相等，且为奇数的甲、乙两队，并让两队学生交错站在圆圈上。两个篮球分别交给对称站立的甲、乙队各一名队员手中。游戏开始，持球的两队队员，根据教师伸出左手或右手，向该方向同队下一名同学依次传球，教师不断变换方向，最后以一个队的球追上另一队的球为止，追上的队为胜。 　　（四）游戏规则： 　　1、传球时，必须依次传递，不得间隔传球。 　　2、传球失误时，必须由失误人将球拾起跑回原位置后，方能继续往下传球。 　　3、传球中，两队队员不得干扰对方的传球。 　　（五）教法建议： 　　1、此游戏可先规定向某一个方向传球。 　　2、也可规定某一种传球的方法进行传球。可采用不分队，全班站成一个圈，根据教师指定的方向传球，直至两个球集中到一人手的里时，游戏即可结束。 　　教材分析 　　跳跃在体育课程标准各个水平目标中都有所出现，但不同年级达成的目标有所不同，是逐步深化和递进的过程。单双脚连续跳是跳跃项目内容之一，也是教材中最基本的教学内容。低年级单双脚连续跳学习以基础的单双脚跳动作为主，活动形式接近生活，在锻炼学生身体的同时，也有对身体进行自我保护的实用价值，是小学生必不可少的一项重要学习内容。学生在正确掌握动作方法的同时，强调体育与音乐的结合，体育与旋律相配合，为下一水平目标一脚蹬地双脚落的学习延伸奠定良好基础。通过以前掌握原地单双脚跳后，在本次课主要学会单双脚连续跳的完整动作，感受身体的空间变化，明确利用连续跳进行身体自我保护的实用价值。 　　学情分析 　　二年级小学生具有好动、任性、模仿力强、缺乏合作意识的情感特征。因此本课力求从情感教学入手，结合学生的心理、生理及认知特点，在学生对原地单双脚跳有初步认知的基础上，采用了单双脚连续跳与音乐节拍相结合，为学生创设浓厚的娱乐氛围，使他们在游戏、感知、思维等过程中进行自主合作学习，在观察思考中得到启示与锻炼。通过趣味的情境活动，在有效激发求知意识、团队意识、合作精神的同时，也使学生体会到“学会了”的愉快，“成功了”的喜悦，“获胜了”的自豪感。 　　教学目标 　　（一）认知目标：通过跳跃的练习与游戏，激发学生主动参与体育活动的积极性，培养和提高学生自主学习的能力。 　　（二）运动技能目标： 　　1、基本掌握单、双脚跳跃的动作技能与方法， 单（双）脚用力蹬地、展体向上跳起，单（双）脚屈膝缓冲，轻巧落地。 　　2、通过游戏发展协调性和下肢力量及跳跃能力。能准确的运用跳跃的方法，使学生能很快掌握单双脚交换跳地技术动作。 　　（三）情感目标： 　　1、通过集体活动，体验群体学习的乐趣，培养集体意识与观念，与同伴友好相处、团结合作、共同进步。 　　2、通过游戏互动，教师鼓励学生加强自我表现的能力。 　　3、树立安全意识，培养学生活泼愉快、积极向上的精神。 　　教学重点和难点 　　教学重点：跳跃动作轻盈、起跳有力，屈膝缓冲，轻巧落地。。 　　教学难点：单双脚连续跳动作要连贯。 　　教学过程 　　1、准备部分： 　　通过游戏找伙伴和呼拉圈操，教师语言启发，学生在场地上自由的跑动热身，并运用肢体语言自由展示出奥运主题的运动项目，充分的活动与伸展身体的各个关节，为学生学习单双脚连续跳做了良好的铺垫。 　　2、基本部分： 　　（1）创设自由的活动空间，建立明确的学习目标。 　　通过呼拉圈的多种活动，学生自主尝试练习，激发学生学习兴趣与欲望，教师运用语言提示、做一做、比一比等方式的进行师生间相互交流，使师生关系更加融洽亲蜜。通过典型示范引导让学生明确本次课学习的主要内容，建立明确的学习目标。 　　（2）利用呼拉圈与不同音乐节奏相结合，解决学习的重难点。 　　从学生的心理、生理特点出发，由浅入深的引导学生玩中学、玩中想，教会学生学习与锻炼的方法。利用呼拉圈与不同音乐节奏相结合的形式让学生进行动作练习，在教师的提示、互评、帮助中建立对动作的掌握。采用两拍和三拍音乐，运用听节奏、打节奏、跳节奏的方法强化教学的重点，提高动作的质量。通过音乐旋律进一步提高学生动作的连贯性与协调性，突破动作的难点。 　　（3）游戏巩固、培养能力。 　　通过游戏“穿越时空隧道” 、“齐心协力”，发展学生爬行、奔跑、协调准确、合作等能力，充分发挥教具多用的特点，让学生在团结协作的活动过程中的动手实践、动脑参与等能力得到增强，体验顽强拼搏、团结一致、相互配合的集体主义精神。 　　3、结束部分： 　　在悠扬舒缓的音乐声中，学生跟随教师的语言及动作的提示进行创想活动，放松身心，使肌体逐渐恢复到相对安静的状态。 　　教学内容： 　　1、体育常识 　　2、游戏 　　教学目标： 　　明白体育课的真正含义以及意义；养成正确的身体姿势的要求；人体形态的名称。 　　教学重点： 　　学生的认知水平与记忆力水平。 　　教学过程： 　　一、导入部分（9—13分钟） 　　课堂常规：师生问好，宣布教学内容和教学目标，步入课堂。 教与学的方法：（1）导入语：小朋友们，有没看过电视里运动会，那些叔叔阿姨在颁奖台上领金银铜牌，他们厉不厉害的，你们希望自己和他们一样获奖吗？他们都体育的拔尖者，体育都很棒的，他们上体育课上也很棒的，那你们知道什么是体育课吗，平时有没有看过其他小朋友上体育课？体育课的真正作用是什么？（2）学生作答，教师点评，纠正不足之处。（3）作出总结，可让学生来总结。 　　注：体育课是由老师指导大家做游戏，玩球，进行走，跑，跳，投，攀爬等各种身体练习活动的课，是锻炼身体的课。小朋友们都喜 　　欢做游戏，玩球，进行走，跑，跳，投，攀爬等活动，体育课就是满足大家这种活动的心愿的。上体育课可以使身体健康，增强体质，完善内部组织，长大才能更好地为祖国服务…… 　　二、基本部分（15—19分钟） 　　导语：小朋友对坐、立、行并不陌生，但不一定都正确，也不一定完全了解正确的坐立行姿势的要求，今天老师就让小朋友来讨论讨论什么样才是正确的。 　　教与学的方法： 　　（1）导语； 　　（2）让学生分小组讨论，派代表回答。 　　（3）教师观察学生讨论。 　　（4）学生总结，教师评价。 　　（5）让个别学生模仿示范，师生进行评价，引以为戒。 　　注： 　　（1）坐。俗话说“坐如钟”。正确的姿势是：头抬平直、双肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，双脚放在正下方，两臂自然下垂，将手放在大腿上。 　　（2）立。俗话说“立如松”。人体站立时，要抬头，挺胸，直腰，两肩等高，两臂自然下垂，两脚自然开立。 　　（3）行。要做到抬头，挺胸，身体平稳，两臂前后自然摆动。 　　三、结束部分（9—15分钟） 　　（1）导语：小朋友，抬起你的膝盖，你们知道膝盖在哪里吗？那扭髋扭一下，髋部在哪里？所以小朋友我们一定要知道身体的各个基本部位，不然可会闹出大笑话的。 　　让一个小朋友上来做示范，老师讲解并指着该小朋友正确的身体部位让学生先猜，然后说出正确的名称以及举例各部位在运动中的用 　　法。比如：踝关节踢足球时控制球的能力。 　　注：讲解的内容包括头，颈，肩关节，肘关节，腕关节，髋关节，膝关节，踝关节，上下肢 　　（2）游戏：指鼻子 　　游戏方法：以同桌为单位，一个小朋友拿着另一个小朋友的左手，做拍状，后者右手食指指着鼻子，当教师发出“头”或其他部位时，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老师一样的身体部位，后者迅速移动右手到该位置，比一比在一轮中谁的失误率高，高的输，低的胜。 　　游戏规则：指错后，另一者提示对方改正，游戏继续直到第二轮开始。 　　教与学的方法： 　　（1）教师简单讲解游戏方法，并做示范。 　　（2）师生共同进行练习。 　　（3）教师进行评价。 　　（3）总结上课内容，宣布下课，师生告别。