死亡游戏为何能在孩子间流行
最近，一种通过特定动作让体验者快速达到窒息缺氧状态的“死亡游戏”在校园中流行起来。这种游戏包括按压心脏和闭气窒息等行为，据称可以产生幻觉或重温“前世记忆”。在成都的部分家校群中，家长们对此表达了担忧。
有家长反映，孩子在玩该游戏后迅速晕倒，发出尖叫、满脸冷汗，甚至第二天还感觉头痛头晕。湖南益阳一名家长也提到，孩子的同班同学因玩该游戏休克住院。这些事件给所有家长敲响了警钟。家长们在社交平台和家校群里讨论，对这股“妖风”表示担忧。
实际上，“死亡游戏”并不新鲜。公开资料显示，这种游戏又叫“心跳游戏”或“闭气窒息游戏”，最早源于东南亚及我国港台地区的青少年群体。20世纪90年代末，该游戏已在内地和沿海城市传播，并迅速被未成年人模仿。2004年，教育部提醒此类游戏极易损害青少年身心健康，应坚决制止其在学生中传播。相关省市采取了有效措施对学生进行针对性教育，揭露此类游戏的危害并严令禁止学生尝试。2005年，教育部再次发文要求国内所有网站删除有关“死亡游戏”的介绍。
尽管如此，这类游戏仍时有发生。2014年，石家庄一名中学生玩“死亡游戏”后全身抽搐并意识模糊，经医院抢救后才恢复正常；2017年，长沙一名大学生玩“死亡游戏”后昏迷倒地，导致重型颅脑损伤。湖南省第二人民医院神经外科二病区主任刘少波指出，这种游戏压迫心脏、抑制呼吸，导致大脑血液和氧气减少，严重者可能导致意识丧失、全身脏器功能停止，直接危及生命。
四川省第五人民医院精神科主治医师郭世刚分析认为，“死亡游戏”利用了孩子渴望被人接纳的心理，以极端方式吸引同龄人注意力。学龄期儿童正处于探索自我和寻求他人认同的阶段，他们希望通过融入“大众”获得别人的赞赏与认同。内在原因是心理走向独立的过程，他们渴望被别人接纳，愿意尝试新奇事物。在“死亡游戏”的神秘感和新鲜感刺激下，孩子们容易找到一群“志同道合”的同伴，相互分享、模仿、鼓励，加剧了其危害。
郭世刚指出，儿童的审辨能力相对较弱，在游戏时可能缺乏判断力，不能意识到潜在的危险性，容易受到伤害。此外，儿童对生命的概念还不够清晰，难以区分虚拟的游戏和真实的世界。如果学校未能及时发现并制止这类危险行为，家长对孩子的日常行为和心理状态关注不够，就容易出现追悔莫及的事情。他认为，除了口头上的“明令禁止”，还应重视对孩子的生命教育，让他们学会尊重生命、珍惜生命。只有敬畏生命，有足够的安全意识，孩子才能甄别此类不良游戏的伪装，远离危害。
