阅读,最优雅的姿态 ——乌市实验学校“让读书成为习惯,借读书助我成长”教师读书系列美篇

2024-12-12 19:18:33 体育资讯 facai369
<p>  为促进广大教师专业成长,努力造就一支师德高尚、业务精专、具有现代教育思想、扎实专业知识、 较强科研能力的高素质教师队伍,乌市实验学校在2020年暑假举办了“让读书成为习惯,借读书助我成长”教师读书活动。</p><p> 读书可以养神、养韵、养性。此次读书活我们收获的不仅仅是思想的碰撞、教育的智慧,更是人生的充盈。今天初中语文、数学、英语组及中学体育组的教师在这样一个舞台上分享自己精彩的读书收获,展示由内而外散发出的优雅。</p> 初中英语组 <p>  《教学勇气》这本书就像陈年酿酒,是越读越香醇。这也是一本具有开创性的书,能带领教育者们,对教学生涯进行永无止境的探索。这本书适合这些教师:他们体验过快乐和痛苦的时日,而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅源自其所爱;本书适合这些教师:他们不愿意把自己的心肠变硬,因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。”教师、和教师相关的人,以及任何关心教育的人都应该读这本书。<span style="color: rgb(22, 126, 251);">——董保民读《教学勇气》</span></p> <p>  课堂教学效果的好坏,决定于一个教师的综合素养,驾驭教学的能力,但不可否认的一个事实就是必须以学生为主体,教师的作用是“传道、授业、解惑”。因此在教学过程中,要把主动权交还给学生,让学生充分发挥自己的主观能动性,多给学生动口、动脑、动手的机会,教师要在的启发、点拨、诱导上下足“功夫”,课本先让学生去“读”,解题思路让学生去“讲”,解题过程让学生去“写”,疑惑关键让学去“议”,规律让学生去“找”,结论让学生去“下”,错误让学生去“改”,真正发挥学生的主体作用,使课堂效率更高效,教学效果最大化。<span style="color: rgb(22, 126, 251);">  ——谢春花读《翻转课堂100问》</span></p> <p>  我们要想成为一个成功的人,就应该努力拼搏,或许我们不太能够凌晨四点半还要起来学习,但我们完全可以抓住应该学习的每一寸时光,为自己的未来拼一把!<span style="color: rgb(22, 126, 251);">——张学慧读《哈佛凌晨四点半》</span></p><p> 我们积极一点,就向周围多传达一份正能量。我们消极一点,就会向周围多传达一点负能量。生命的意义不仅仅是活着,而是我们给别人的生命带来何种不同。这决定了我们人生的意义。<span style="color: rgb(22, 126, 251);">​——李小乐</span></p><p> 第56号教室因雷夫·艾斯奎斯的工作变得充满生机与活力,孩子们因为这样的老师而学会了遵守规则、为他人着想、自我计划、自我教育。让我明白了教育的真谛是什么?人格品质才是教育本质。​<span style="color: rgb(22, 126, 251);">——赵晓林读《第56号教室的奇迹》</span></p><p> 教师在责任心的驱动下,才会更加爱岗敬业,言传身教,钻研进取,关爱学生。责任心是在平凡,普通,细微甚至琐碎中体现。于细微中发现丰富,于琐碎中寻找快乐,于平凡中创造奇迹。​<span style="color: rgb(22, 126, 251);">——曾俊燕读《给教师的建议》</span></p> <p>  边实践边读,再实践再读,以使我在以后的教学中能和我的学生们一起体验到更多的欢乐、和谐、合作、分担责任、相互尊重和爱。我很遗憾到现在才完整的读完这本书,才了解正面管教的教育理念。同时也很庆幸现在读完了这本书,让我发现书中所提到的一些原则和方法可以运用于我们的生活或工作中,比如积极的暂停、相互尊重等,我相信我的工作和生活会因之更合谐。<span style="color: rgb(22, 126, 251);">  ——李菲读《正面管理》</span></p> <p>  “每天浪费两到三分钟,一个学期就会浪费200到300分钟,这可是五六个小时呀!”这是对于我们最有警戒作用的一句话!以前,进了教室总会为一些琐事浪费一两分钟,自认为没有什么,可是现在课后的时间全归还给学生啦,这就要求课堂效率必须得提高!绝不能再每天浪费两分钟啦!积少成多呀!多谢雷夫老师给我的“当头棒喝”!<span style="color: rgb(22, 126, 251);">——季珍安读《第56号教室》</span></p> <p>  教育智慧从写作中来:一直以来,写作是我最头疼的事,平时,看别人写东西时非常简单,但自己真正一下笔,又是“老虎吃天,无从下口”,根本不知道怎么写,写什么。我想这都是因为平时没有积累的结果。现在,我在不断的充实自己,多看、多想、多记、多写。每周与学生交流的周记,一直在写,既能从中了解学生,又可练笔。其次,坚持每天记下一篇教育手记,不管事情大小,只要有意义,就记下来。第三,多写几篇教育论文,逐步做到积少成多。 读了这本书我认识到,作为一名教师必须善于发现,善于捕捉对学生的最佳的教育时机,增强教师教育的智慧。<span style="color: rgb(22, 126, 251);">——张静读《李镇西的教育智慧》</span></p> <p>  放开孩子的手脚吧,让他们自己走路,也许他们能够更快地奔跑起来!让我们走出为了教育而教育的误区。其实教育很简单,一腔真爱,一份宽容。把简单的事情天天做好,就是不简单。<span style="color: rgb(22, 126, 251);">——张莎莎读《为自由呼吸的教育》</span></p><p> </p><p> 我愿意和孩子们一起成长。主要学习如何洋腔洋调,改掉以往的错误发音,系统学习活跃词汇,学习语法句子的一生(语法)有趣的名字。知道了什么是简单句,简单句有几种?上完课,我觉得完全颠覆之前我知道的语法知识,所谓活到老学到老。<span style="color: rgb(22, 126, 251);">——李伟</span></p><p> </p><p> 作为成功的教育者,作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案,而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。一个个活生生的例子生动形象,作为读者丝毫没有感觉枯燥乏味,相反感觉作者所描述的就在我们身边,亲切自然。​<span style="color: rgb(22, 126, 251);">——何荣读《优秀是教出来的》</span></p><p> </p><p> 书中说:不是所有成为父母的人都会做父母。所以不是所有成为老师的人都会做老师。教育是一门永远学不完的功课。作为一名老师,我想只有更多的学习,不断地提高才是我当下要走的教育之路。<span style="color: rgb(22, 126, 251);">——张德川读《好妈妈胜过好老师》</span></p><p> </p><p> 每篇文章为教师发现资源、利用资源、收集信息和运用信息提供了切实可行的指导,为英语教学的整合开拓了广阔的空间。在新一轮课程改革中,课程资源的开发已经被摆在日程上,学校和教师应成为课程资源的重要力量,教科书已不再是惟一的课程资源。<span style="color: rgb(22, 126, 251);">——陈新华读《朗文当代英语教材》​</span></p> <p>  我最喜欢的是本书的这段话:“优秀的教师是积极热情的,他们能看到学生的闪光点,他知道自己具有强大的力量,足以触碰学生的心灵并影响他们的未来。他们懂得通过关心、认可、鼓励学生,让学生不断进步,每天都有更好的表现。”这朴素的几句话给了我很大的启发,多少次我们为孩子反复出现的不良行为,懊恼,疑惑,失去耐心,甚至开始怀疑自己?我们忘了:孩子就是孩子!因此,别让学生难堪,这不仅不利于课堂,还会伤害师生关系。学生不仅会对教师产生厌恶情绪,还会对该门学科失去兴趣。赞扬学生的良好表现有助于建立良好的师生关系,也有助于激发学生的良好表现。<span style="color: rgb(22, 126, 251);">——舒珊读《改善学生课堂表现的50个方法》</span></p> 初中语文组 <p>  每天吟诵品味一两首收在《唐诗鉴赏词典》中李白的诗歌,尽享美妙其乐无穷。李白虽然执迷于追逐权位,却始终不改心中狂傲,一生将才情释放得淋漓尽致 。执笔,挥毫泼墨,书心中理想;提剑,行侠仗义,做江湖豪侠。几经朝堂,知己无数,精彩如盛唐,璀璨似明月,至死是少年。因为有“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的激励,我们的生活,才会在山重水复疑无路中,看见柳暗花明又一村。愿我们巫山云雨沧海桑田 ,仍能初心不改归来是少年。<span style="color: rgb(22, 126, 251);">——薛慧玲读《唐诗鉴赏词典》</span></p> <p>  这个暑假,我拜读了冯恩洪先生的教育专著《创造适合学生的教育》。我觉得读书是一种幸福,一种乐趣,更是一种享受。读完这本书,我感觉到自己过去对教育的理解还很浅薄,而这本书一下子唤醒了我对教育发自心底更新、更深刻的一种追求。作为一名教育工作者,追求是我们永恒的主题。没有理想、没有追求的教育不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意,也不可能有优质的教育。为了未来的教育,我们这些做教师的必须要有远大的理想和抱负。也许我们离人们心中的理想教师还有一段距离,但我们有决心更有信心将这段距离逐渐缩短。我深信:“教育的理想会奏响中华民族的英雄乐章,理想的教育会开创中国梦的灿烂辉煌!”<span style="color: rgb(22, 126, 251);">——王涛读《创造适合学生的教育》</span></p> <p>  古人云:读万卷书,行万里路。这个特殊的假期,不能出门行万里路,正好有更多的时间读书。这些书都在我的假期阅读清单之内,现在已经读完了五本,每读完一本都感慨万千,与小说中的人物喜怒哀乐共一生,和散文中的每日琐碎话家常,向传记中的名人学修为,和教育大师谈理想。阅读就是有这样神奇的力量,让浮躁的内心渐渐宁静,进而丰盈而充实起来。以书为伴,让每一个平常的日子变得不平常。<span style="color: rgb(22, 126, 251);">——范小芳读书感悟</span></p> <p>  疫情突袭,安心居家。潜心读书,静心写字,美好时光不可辜负。<span style="color: rgb(22, 126, 251);">——孙建红​</span></p><p> 师徒四人都有自己的长处和短处,我们要吸取他们的长处,如果自己也有他们的短处则要改正,正如《论语》中所写的:三人行必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。《西游记》中的启示都是终身受益的。这也使我明白了读好书,读名著的重要性。<span style="color: rgb(22, 126, 251);">——孔凡今读《西游记》</span></p><p> </p><p> 恰逢新冠疫情封闭在家,读孙犁的文字,赏他笔下一个个鲜活的人物,给了我精神奋进的力量。面对新冠这场没有硝烟的战争,我们不正需要像水生、水生嫂这样“公而忘私”、识大体、顾大局的人吗?面对看不见的新冠病毒,我们不正需要深明大义、互助守望的爱国情怀吗?读孙犁的文字,不仅能带给我洋溢着诗情画意的美,更多的是精神上的重大启迪。<span style="color: rgb(22, 126, 251);">​——宋吉娟读《荷花淀纪事》</span></p><p> </p><p> 其实人生是一个过程,忍耐和等待是它的必修课,撒下一粒种子,不懂得等待,是不会看到它开花结果的那一天的,如今社会的高速发展也让它多了一些浮躁、一些急功近利,辐射到家庭教育上,让我们为人父母者变得有点急于求成。孩子犯错了,我们想要他立刻改正并永不再犯;孩子成绩不好,我们给他找补习老师,期望他下次考试成绩有个飞跃……我们太着急了,有时候我们上火了、寝食难安了、内分泌失调了,我们仍然想尽一切办法想要改变他,可偏偏这个熊孩子不但不按照我们的想法改变,甚至变得让我们怒发冲冠、雷霆万钧。这时候,请千万要得:深呼吸、深呼吸、再深呼吸!告诉自己:咱家的这朵花还需要阳光、雨露,还未到开放的时候,让我们多一份耐心、多一份期盼、静候花开。<span style="color: rgb(22, 126, 251);">​——李成荣读《傅雷家书》</span></p> <p>  最初踏上教师这个岗位,都是源于热爱。可,不知不觉,我也确实更功利了,教学中也去区分哪个重要哪个不重要了,哪个点要考,哪个点不考,认为学生考得好才叫学得好,否则生气、斥责少不了得来上一出。工作中也有倦怠之感,对学生似乎也没有最初的那种热爱了,甚至有时陷入支配学生、掌控学生的怪圈,觉得把学生管得服服帖帖才叫厉害呢!我希望学生最终能成为社会上一个有用的人,一个正直的人,但真的基于文本、倾心于日常的启发和指导还非常不够,我明白了,枯燥的说教很难与深层而艺术的引导媲美。唯一庆幸的是,我现在依然爱着课堂,爱着和学生交流的、思维产生碰撞的过程,那像是一个磁场,让我们彼此影响,产生神奇的化学反应——思想上的、精神上的。</p><p> 我想,时间不该消减热爱,就像教学永远不应停止学习和思考。</p><p> 没有那么深刻,就先保持纯净的热爱。</p><p> 没有那么优秀,就要保持好学的态度。<span style="color: rgb(22, 126, 251);">——王欣读《课堂上发生了什么》</span></p> <p>  作为新世纪的一名老师,不仅要上好一堂课,还要加强学生的思想道德建设,更应提高老师自己的心理健康水平,首先要做一个乐观向上的人,心怀感恩,心怀阳光去以人格魅力影响带动自己的每一位学生。毕竟,亲其师才能信其道,言传身教一个也不可或缺。读书的道路无止境,因为知识在不断更新;育人的道路也是无止境的,因为每个孩子都在不断成长,不断变化。总之,始终不停步,才能真正的与时俱进,做一名优秀的教师!<span style="color: rgb(22, 126, 251);">——龚燕读《今天这样做老师》</span></p> <p>  作为一名从教时间不算短的语文老师,“职业倦怠”这个词语早已不知从何时开始萦绕在我的整个工作中。每天十几个小时的工作时间、琐碎的班级事务、繁重的课业压力等问题接踵而至,慢慢的好似失去了一开始从教的动力与激情。但所幸的是,迷茫期的我遇到了这本书,它为我今后的教职工作又重新点上了一盏明灯。——<span style="color: rgb(22, 126, 251);">赵萍读《温儒敏论语文教育》</span></p><p> 《谈文学》这部作品,将一些晦涩难懂的文学理论化为平淡亲切的文字展现给读者,引领读者进入文学的世界,像一位尽职尽责的引路人,完成了它的使命。尽管由于时代的不同,有一些概念的名称不同,比如“语文”(也就是现今的“语言”)、“言情”(抒情)、“说理”(议论)这些概念,但是并不影响读者阅读。何况作者的一些观点,比如文学与普通民众的疏远,的确是高瞻远瞩。总之,这是一本非常值得我们仔细体会的一本文学理论书。​<span style="color: rgb(22, 126, 251);">——齐利利读《谈文学》</span></p><p> 近期阅读了一些关于教育教学方面的理论性书籍,《如何阅读一本书》《经典常谈》等作品。大学时也读过一些,感觉晦涩难懂,读起来味同爵蜡,不知是自己心浮气躁还是作品本身就很难让人有勇气读下去。但近段时间的阅读,我对经典理论性作品有了全新认识,这些作品原来是那么接地气,正如《如何阅读一本书中》中说到“由许多规则中养成一个习惯”,浅显的话语中,向我们阐释着育人的哲理。每本书中的金句不胜枚举,现推荐给大家,望您阅读后能爱上理论性书籍,并能和作者产生共鸣。经典常读常新,是我们汲取人生智慧永不枯竭的源泉。<span style="color: rgb(22, 126, 251);">​——张丹读书感悟</span></p> <p>  张岱痴迷于故国之思亡国之痛。他明知明已亡,依然用“崇祯”年号来纪年。他问金陵客的姓氏,文中回答却是“金陵人”,因为“金陵”这个亡国之都,给他带来心灵的阵痛。我们可以感受得到,亡了的故国是他最美的梦。</p><p> 或许,他还在执着地追寻着一个如同西湖雪景似的高洁脱俗的世界,孤独的享受着大自然带给他的别人无法体会的美妙情感,沉醉于西湖的雪景中来忘却他破灭的梦幻。<span style="color: rgb(22, 126, 251);">——于婷读《实实在在教语文——〈湖心亭看雪〉中张岱之痴》</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"><span class="ql-cursor"></span></span></p> 初中数学组 <p>  教育的过程是学生内在品质、外显行为养成的过程。一个人的素养是一个多种因素互相联系、互相影响的统一整体。因而决定教育有其整体性,实施高素养教育的进程,就像在弹奏教育交响曲,只有整体和谐才有教育力。康岫岩期望通过实施“整体高素养教育”,使学生达到“有强烈的社会责任感、身心健全、志存高远与自强不息并进,人文素养与科学素养兼备,创新思维与实践能力均强”的一代新人。她为此而不懈地追求。</p><p> 我将自己感受最深的几句话摘录如下,作为结尾:</p><p> “教育面对的是如朝阳鲜花般灿烂的生命”</p><p> “我用生命理解教育,生命因教育而精彩”</p><p> “我的生命为教育而延续,因学生而精彩”</p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">——唐霞读《生命因教育而精彩》</span></p> <p>  教育是以人为本的教育。面对着智力、能力、思维、性格都迥然不同的学生,尊重学生的个性特征,让学生鲜亮的个性得以张扬,才能引导他们在不同的方面获得成功。 站在前人的肩膀上,我们才能看得更远。分层教学要遵循怎样的原则?有哪些可供利用的模式?课堂教学中怎样有效运用分层教学法?各个学科在实施分层教学时又有什么特色?通过这本书让我对其有了初步的认识,我会将学到的这次逐步应用到自己今后的教学中,慢慢摸索。<span style="color: rgb(22, 126, 251);">——刘丽霞读《分层教学解密》</span></p> <p><span style="font-size: 18px;">  雷夫老师言传身教,让孩子们首先拥有健全的人格,再启迪心智自我学习,自我完善。“我认为,我们可以做得更好。”雷夫老师正是在这种信念之下,以师生间的相互信任为基础,把学生引入了更高的人生境界中去。这种身体力行,不断反思,不断进取的精神,值得我们学习。——张凡读《第56号教室的奇迹》 </span></p><p><span style="font-size: 18px;"> 何棋老师首先提到,一个高中数学教师要想成为一名优秀的教师,首先他必须具有健康的身体、积极的心态和完善的人格。教师的宽阔胸襟能够感染学生,净化学生的心灵,使之终身受益。其次,作为老师必须要有一份爱心,这是师德的核心。老师给予学生一份关爱,会影响至学生的一生。我们严格要求学生先学会成人然后再谈成才。 ——李志读《优秀的高中教师要知道的十件事》 </span></p><p><span style="font-size: 18px;"> 数学课堂上,我们数学教师要运用科学准确、通俗易懂、简明清晰、生动形象的数学语言进行教学,努力使自己的教学语言具有亲和力、感染力、震撼力,这样就能充分发挥课堂的效率,不断提高学生的数学素养。 ——张瑞欣读《数学教育学》</span></p><p><span style="font-size: 18px; line-height: 1.8;"> 如果老师的看法被推翻了,师生失去的只是错误,而得到的是正确的认识、是智力素质的发展,是思维水平的提高,是勇气和信心。刚站上讲台的我还不具备孙老师深厚、宽阔的功底,但我可以培养这样的意识——允许学生质疑我。为了让学生能够成为课堂的主人,我要不断地积累知识,打磨思维,提高教学技能。——吴越读《孙维刚谈立志成才》</span></p><p><br></p><p><br></p> <p>  不要教师教了多少,而要学生会了多少。试卷讲评课不仅要检测教师教情况,更要检测学生学的情况,课堂上教师要以学生存在的问题为导向,围学生学会过关为目标,组织学生查找问题、分析原因、自纠自改、合作共改、次达标,教师针对小组存在的知识、能力(自评自改反思等)、方法(答题方法、解题方法)、习惯(建立错题本、使用红笔标记、仔细审题、思考等)等方面改进完善,突出学生的主体地位。——石燕读《像冠军一样教书》</p> <p>  没有目标,没有压力,强调快乐,这是当前大部分零零后,一零后的孩子的生活状态。如何培养孩子努力付出,帮他们树立长远的目标,为目标而努力,这是家长和老师们的一种责任,也是同学们通过学习要培养的一种能力。——邢莎读《别去抱怨生活的苦,那是去看世界的路》</p><p> 读《瓦尔登湖》能引你来到一个山明水秀的、未受污染的地方,就在那样的地方读它,也语语惊人,字字闪光,沁人心肺。读着它,自然会体会到,一股向上的精神不断地将读者提升。既闲之,则安之。读一本好书,身在原地,心在路上,既不虚度光阴,又增值了自己。《瓦尔登湖》喜欢读,无需理由! ——黎志文</p><p> 在“有所总结,有所发现,有所创造,有所前进”中,融会贯通。前面关于讲究做题方法,谈到要总结规律和方法,这是学习中进行总结的第一个层次。第二个层次的总结是小结,是把一个单元的内容进行条理、归纳,分出概念、定理公式、基础知识、方法几个类别;找出每个类别里主次排列、相互间的联系及本单元有关题目的解题思考方法。第三个层次的总结是全书复习。是在各部分小结的基础上,在已经寻找联系和规律的基础上,进行概括,进行贯通,把书(知识)归纳在一个或几个系统内,统率在一个或几个想法之下,达到对全书了若指掌的程度,同时把自己驾驭知识的水平又提高一步。​——邢鹏妍读《初中数学学习笔记》</p> <p>  让学生通过自我评价,找出解题过程中的问题,自行纠错,加强学生对概念的理解,应结合实例助其理解。如:”有些数学概念从客观事物的定向形式和数量关系中反映出来,因此,教师在教学时应当注意从实际事例或从学生已有知识中,退步引入并加以抽象,尤其要从学生接触过的具体内容入手,同时在教学中教师应根据中学生具有的上进心强好胜的心理特点。给学生创造成功的机会和条件,帮助他们获得成功,享受成功的喜悦,进而减少运算的错误。”即教师应帮助学生树立学好数学的兴趣和信心。同时”在授课的过程中,教师应注重学法的指导,发挥学生非智力因素的作用,使学生主动地,积极地参与到学习中来。<span style="font-size: 18px; line-height: 1.8;">体现了新课程理论中充分发挥学生主题作用的理念。——童雯读《学而思》</span></p> <p>  终身学习一直是职业教师的必备的师德之一。古语中更有活到老学到老这样的老话来告诉我们学无止境。书常读常新,告诫我们要学会放空自己多读书,这样才可以让自己变得更加充实,逐渐变成更好的自己。——王亚敏读《初中数学教与学》</p><p> 我们要做站直了的教师,要不断的学习,使自己思想深刻,追求高远、底蕴和智慧。要时时了解学生、关心学生,给学生以真爱,要从细小的事情中去了解学生的真实的思想,让他们不断地发现人性美,做一个正直的、真诚的、宽容的、有爱心的、对生活充满热情和希望的人。这样我们的学生才可能成为站直了的人。​——王豫强读《不跪着教书》</p><p> 这本书非常适合我们一线教师和班主任阅读,针对当下的一些教育现象,从不同层次、不同的角度去解读,促使我更新教育的理念、提升思想品质、改进工作方法,起到很好的推进作用。使我知道做任何事情都一样,不用心只用力是蛮干;既用力又用心,就成为智慧,就能成就事业。​——石雪莲读《释放你的教育智慧》</p><p> 数学是一种技术,文化,更是一种思想方法,它具有丰富和深邃的文化内涵。数学与自然现象紧密相联。数学不再是课本中的加减乘除。它可以打开学生的视野,把过去、现在、将来的有关知识浓缩在一起,供学生采集,让学生分享人类的文化精神财富。​——董珈彤读《初中数学教学策略》</p> <p>  鼓励的学问非常深,平时我都没有好好地运用鼓励,而书中从若干个方面加以阐述,比如时机、相互尊重、着眼于优点等,让我们了解到什么才是有效的鼓励。书中的正面管教孩子的方法,给我们老师在与孩子们的相处过程中提供了有效的一些方法,对待学校里课堂上的--些活泼好动的学生们,老师们要学会用正确的、正面的方法管教孩子,让孩子们在自信、自立的快乐环境中健康成长。这就要求我们在日常的教学工作当中要做到以下几点:1、把握时机,及时赞扬鼓励。2、就事论事,坚持原则。3、鼓励也要爱的衬托。——朱晓雅读《正面管教》</p> <p>  通过对本书认真的研读,本人对于说、听、评课的重要性有了更清楚的认识,对基本原理有了更加系统的了解。读此书时,我仿佛不在读书,而是置身于课堂这样一个亲切、真实的环境中。这里的叙述是极为简练易懂的,并且大量的引用了具体的成功案例,让读者在成功中看到了收获和希望。我相信通过对本书的研读,在名师的影响下,对教育教学有了更深刻的认识,也对我今后的教育教学有非常大的指导和帮助。在今后的教育教学中,我将不仅只钻研课本和教辅资料,还将多读专业理论书籍,为自己的专业化发展提供理论支持,使自己的教育教学更加专业化,更上一个台阶。——黄山读《说课、听课和评课》</p> 中学体育组 <p>  “当你伸出一个手指责别人的时候,剩下的四个手指其实在指责自己”,“优秀的教师,善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”。我觉得教师的言行直接影响着学生对带事物的成功与失败,表扬学生还是批评学生,促进学生进步还是抑制学生发展,是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间用言语伤害了孩子,我却不知道。这本书中介绍的知识能让我恢复平静,保持心理平衡。<span style="color: rgb(22, 126, 251);">——杨宁静读《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》</span></p> <p>  回想自己的教学工作,对于自己的学生,其实更多的还是爱,有时学生犯错了,我也会感到很气愤,但是,细想起来,孩子毕竟是孩子啊,正像一位同事说</p><p>的那样,你不要指望学生会和你同步,不要把他们看得太大,他们只是一个个正在成长的孩子,你能期望他和你一样懂事吗?你期望他们会那么听话,把任何事情都做得那么到位吗?其实,一切都是不可能的。李镇西老师说,“童心是师爱的源泉”,我要说的是,你如果真要想和学生相处,你就不要老拿着大人的思想来衡量这帮孩子,毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚,还会做错很多事。所以有人说,你要允许学生去犯错,犯了错允许他去改正,这样学生才能在曲折中成长。<span style="color: rgb(22, 126, 251);">——汪鑫磊读《做最好的老师》</span></p> <p>  体育课的密度是指课中各种活动合理应用的时间与课的总时间的比例,也称为教学密度。一般来说,体育课的活动可分为五种:教师的指导(讲解、示范、纠正错误动作等)、学生做练习、相互帮助与观察、练习后的休息、组织措施(整队、调动队伍等),这些活动中某种活动合理运用的时间与课的总时间的比例。称为该种活动的密度。<span style="color: rgb(22, 126, 251);">——丁欢读《体育课的密度与运动负荷》</span></p><p> </p><p> 不能“轻视”的体育课的结束部分:体育课的结束部分不拘泥于传统的形式,只要是有益于身、心放松的活动都可以采用,游戏;欢快的集体舞;互相按摩;自我按摩;调整呼吸;意念放松;听上一段优雅的音乐,想象把自己置身于优美的自然环境,享受大自然赋予人们的恩赐;课后的理疗、药物、营养补充、桑拿浴等形式都可以让学生采用。让学生寻找出最适合于自己的一种或几种放松活动形式在不同的情况下采用,有利于他们在走出校门后运用,为终身体育服务。<span style="color: rgb(22, 126, 251);">​——孟致琼读《体育教学论》</span></p><p> </p><p> 练习是学生各种技能形成的基本途径,优化练习设计是提高学生学习积极性的重要一环。单一的练习乏味,使学生厌学,因此,练习设计要尽量做到多样化,趣味化。在前滚翻练习时,我安排了自练、互练、小组合练以及互比、互评的交替练等方法,其间教师则运用精讲示范、恰当点拨、分层要求和整体提高等方法进行指导。这样的练习安排既达到了巩固知识的目的,又培养了学生浓厚的学习兴趣。​<span style="color: rgb(22, 126, 251);">——张强读《体育教师教育》</span></p><p> </p><p> 联系我们的日常。生活中,上对领导长辈,下对同事朋友,我们都应该刚柔并济、有进有退。进则刚烈不屈,坚持自己的个性,坚持自己的原则。退则懂得换位思考,多为他人着想,遇到不开心的事理智地解决,而不能单凭一时冲动鲁莽做事。​<span style="color: rgb(22, 126, 251);">——杨庆读《鬼谷子》</span></p><p> </p><p> 从武艺到国术并不是直接转化成国术的,而是由武艺弱化成武术,通过民族觉醒又升华成国术的。建国后国术被废弃,武术又大行其道。武艺,国术,武术,每一个名词背后都有其深刻的历史背景和特定的囊括内容。同一事物在不同时代的名称不同,同一名称在不同时代也有不同的内涵。变化的背后是两千年来武术在社会功用中的不同体现。时代的不同,所映射的人群和范围也不同,人民需求的功用也不同。武术自身的内容与效用在不同时代也有不同的体现。<span style="color: rgb(22, 126, 251);">——谢兴华读《中国武术史》</span></p><p> 对《新疆地方史》的学习,教会了我们要坚持解放思想,把解决民族、宗教问题同推进现代化建设结合在一起,同西部大开发结合在一起同新疆各民族共同奋斗、共同繁荣为维护祖国统一,加强民族团结,加速社会主义现代化建设而尽我们自己的一份力。<span style="color: rgb(22, 126, 251);">——杨有刚读《新疆地方史》</span></p> <p>  千百年来,不管是什么时代的人,什么民族的人都在追寻着相同的问题,就像是“人是谁”“世界从何而来”,正是因为人们的好奇心,才有了哲学。遗憾的是,现在人们的好奇心却因为习惯而递减。在成长的过程中,我们渐渐接受了这个世界,并把这一切都当成了理所当然,我们的好奇心也就被压抑住了,从这个角度说,我们对世界的好奇心以及对发现问题的敏锐甚至比不上小孩。但是哲学家之所以与众不同,就是他们从不会习惯这个世界。对于他们来说,这个世界一直都有一些不合理,甚至有些复杂难解、神秘莫测,他们就像是孩子一样打量着这个世界,所以他们才能提出那些深奥的问题,所以他们才能被人称为智者。我也在反省自己,是不是已经失去了好奇心,是不是要用一种新的眼光去打量这个世界,就算不能做到像孩童那样,起码也要做到遇事多要想几个为什么。<span style="color: rgb(22, 126, 251);">——范文刚读《苏菲的世界》</span></p> <p>  在读书的过程中,很多内容让我又惊又喜。惊在我之前训练中发生的错误,喜在通过阅读我知道了什么是正确的,这些让我对之前训练经历有了深刻的反思。之前训练中,对于训练计划、方法与手段、运动员选材、训练后恢复,每个环节只是片面的去做,并没有去深挖其中的门道。比如训练短跑队员,训练计划都是阶段性或者是赛前集训,提高素质的训练方法和手段多达十几种,但是提高专项素质的方法少之又少。一味着追求刻苦训练、追求训练量,最终成绩得不到提高,反而积累了伤病。<span style="color: rgb(22, 126, 251);">——高龙读《现代教练员科学训练理论与实践》</span></p> <p>  我才29岁,正值青春,我也想过放下一切去做我自己真正喜欢的事,可我的顾虑太多,我不敢做,可是没有用,我知道我有自己的使命和责任,我也想象过如果把他们的生活方式嫁接到我身上,并不一定就是我想象的样子,所以我也正努力地在自己的地盘里尽情施展。我会犯错,但我并不会为之感到羞耻,因为它说明我正在长大不是吗。借用大冰一句话当做结尾吧:愿你我带着最微薄的行李和最丰盛的自己在世间流浪。<span style="color: rgb(22, 126, 251);">——孙涛读《乖,摸摸头》</span></p> 我们的期待 <p>  巴丹的《阅读改变人生》说“阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点,但可以改变人的终点。”苏霍姆林斯基说过:“无限相信书籍的力,是我的教育信仰的真谛之一。”教师这种特殊的职业就决定了每一位教师都要成为读书人,成为学生读书的楷模。</p><p> 希望每位教师都争做一个阅读者,在阅读中思考,在思考中研究,在研究中求是,在求是中前行。</p><p> 阅读,为教师的形象添一些厚重的质感;阅读,为教师的生活添一些文化的雅致;阅读,为教师的工作添一些巧妙与机智。</p> <p>编辑:赵萍 唐霞 舒珊 范文刚</p><p>制作:赵萍</p><p>审核:马丽娟 梁红兵</p><p>策划:乌市实验学校教研室</p>