农村学校体育特长生选拔培养存在的问题与对策

2024-12-18 2:11:50 欧洲杯直播 facai369

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　论文关键词：农村学校体育特长生选拔培养
　　论文摘要：学校体育特长生的选拔与培养，是学校体育工作的一部分，是为国家培养体育后备人才的基础。本文通过走访调查，发现在新的社会形式下，农村学校对体育特长生的选拔培养还存在许多问题，需要思考与探索。
　　
　　2008年北京奥运会上中国运动员的优异成绩已向世人昭示，我国竞技体育已达世界领先水平。对于中华民族来说，虽然奥运会上获得了佳绩，但这只是万里长征迈出了第一步。如何进一步巩固我国竞技体育强国地位，是每一位体育工作者今后应认真考虑的问题。我国农村人口占全国人口的大多数，竞技体育后备人才的主力在农村。由于农村经济和教育水平在不断提高，以及人们对体育存在认识偏差的惯性，使农村中小学体育特长生的选拔与培养难度越来越大，这将导致今后我国竞技体育后备人才的匮乏。如何做好农村竞技体育后备人才的选拔值得我们深入思考。
　　
　　一、农村体育特长生选拔困难
　　
　　1.来自家长的阻力。在农村，家长把升学就业看成子女们的唯一出路。而当前招收体育考生的高校较少，体育类专业选择空间小，而体育专业毕业生的就业面又相对较窄。这就使得学生家长对孩子参加体育训练的态度不积极、不支持，特别是有些文化课学习较好又有体育天赋的孩子，家长更是认为练体育会耽误学习。这就造成了很多家长一方面崇拜体育明星，另一方面却不让自己孩子参加体育训练，认为搞体育“出路不大”或“没出路”的现象。据调查表明：有80%的家长不支持自己孩子从事体育训练；有96%的家长认为搞体育没有出息，不愿意自己的孩子将来从事体育事业；几乎所有的家长都认为自己的孩子将来不会成为体育明星。
　　另外，现在的学生大多是独生子女，在家里由于家长的溺爱，生活条件优越，不少学生养成了娇生惯养的习惯，电视电脑占据了他们所有的业余时间，怕苦怕累怕脏，对体育活动漠不关心，对竞技性体育运动更是不愿参加，他们虽有体育方面的天赋，也很难进入校队进行系统的训练。
　　2.学校自身条件较差。体育设施与学生的特长爱好不相适应。现在的农村学校重智轻体，学校体育工作得不到有力支持，经费缺乏，场地、器材不足，很多学校连一个像样的田径场或球场也没有。即使配备的器械也是陈旧老化派不上用场，更谈不上现代化的体育设施。现在的学生都有着广泛的兴趣和爱好，学生有兴趣参加的项目学校又满足不了，这又使一部分学生不能被选拔出来。
　　体育师资力量的欠缺，也影响着体育人才的选拔。我国是一个农业大国，中小学主要分布在县城及乡村学校。目前，我国广大农村学校体育师资力量严重不足，同时因受到商品经济的冲击和影响，专业思想不巩固。从农村中小学体育教师的结构来看，专业毕业的体育教师极少，很多是兼职或代课教师，业务素质普遍较低，对体育尖子生的选拔没有一个科学的选拔标准，只是评一些表面现象，往往一些有体育天赋的学生被拒之门外。
　　以上因素不仅影响体育特长生的选拔，还直接影响着对他们的培养。家长的不支持，学生自我娇惯心理，缺乏上进心和吃苦耐劳的精神，再加上学校软硬件较差等各方面的因素，使农村学校对体育特长生的选拔及培养问题越来越突出，必须高度重视。
　　
　　二、农村体育特长生培养缺乏系统性
　　
　　1.没有正确处理普及与提高的关系。新的课程标准和理念要求面对全体学生，提倡“健康第一”，在这一指导思想的影响下，有不少学校注重对全体学生的培养，尤其在倡导快乐体育的今天，学校体育的活动内容、课程安排等主要是娱乐性的项目，忽略了对竞技体育项目的开展，对体育特长生的培养也就放在了次要地位。
　　2.对学校教育工作的评价存在片面性。现在的社会上衡量一个学校好与差的标准，还是学校的考试分数、升学率的高低。片面追求高分和升学率，以此来衡量学校好坏的教育体制仍制约着学校体育的发展。基于这种思想，多数农村学校大量占用学生的锻炼时间，甚至有的学校体育课的时间都很难保证，更不要说系统化的训练。
　　3.没有“一盘棋”意识，拔苗助长现象严重。学校之间因为存在着竞争，各校都是各自为战，缺乏相互之间的交流。好苗子的训练往往在学生的升学、转学的过程中出现中断，使学生的训练缺少连续性和长远性，从而影响到对学生的系统培养。另外，体育竞赛成绩的好坏往往被看成是体育工作的好坏的重要标志，许多学校及教师为了争取好的比赛成绩，过早地安排学生进行专业化的训练，有的甚至从小学低年级开始就进行针对性的比较枯燥的训练，造成体育特长生培养过程中的拔苗助长的现象。这不但使学生的身体得不到很好的发展，而且还使学生对体育运动过早地产生厌倦，甚至抵触情绪，抹杀了他们长期参加体育的斗志，过早地离开运动场。
　　
　　三、对策与建议
　　
　　1.教育行政部门要高度重视、加大宣传力度，招生就业政策倾斜。各级教育行政部门要真正从思想上提高认识，充分认识到学校体育的价值具有终身效益。把体育纳入学校教育的重要发展战略，真正全面贯彻教育方针，提高体育的参与意识和社会责任感，对学校体育工作要进行全面的评价，增加对体育的投入，这也是解决农村学校体育工作蓬勃开展的重要环节之一。
　　加强体育价值的宣传力度。通过各种新闻媒体大张旗鼓地宣传，提高全社会对体育的认识，使每个公民真正了解体育的重要作用。同时，学校和体育教师必须同社会各界人士和家长密切联系，多渠道、多形式、多角度、多侧面地宣传体育的各种功能和体育的社会价值，加速推进体育社会化的进程，使全体公民有积极参与的意识。
　　在招生就业方面，国家应扩大对体育特长生的招生，尤其是非体育专业的院校也应扩大对体育特长生的招生比例，使具有体育特长的学生，在升学时有足够的选择空间和余地。为他们进一步深造创造更大的空间和机会。在就业方面也应为他们创造更多的就业机会，扩大他们的就业面，使他们毕业后能够顺利走上工作岗位。这样可以转变学生家长的态度，提高他们对体育的认识，支持孩子参加体育训练。
　　2.加强学校体育的软硬环境建设，对学生进行积极的引导。加强体育师资队伍的建设，鼓励学生积极报考体育院校，不断充实教育队伍，增加数量，提高质量，积蓄后备力量。加强专职兼职体育教师们的培训、函授、进修和观摩学习等，提高思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等方面的知识。掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，能从各个学科体系中，汲取自己所需要的东西，融化到体育工作的实践中去，使训练不断地创新和发展。关心广大农村体育教师生活，稳定教师队伍，正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉等，尊重体育教师的劳动，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。
　　增加经费投入，加强体育场地、器材设备建设。同时采取因陋就简、因地制宜、自制为主的、少花钱多办事的办法，提供教学和业余训练的必备条件。尽量满足学生们的兴趣和爱好，调动学生参加体育锻炼的积极性和主动性。使学生对体育训练产生浓厚兴趣，积极主动地进行体育锻炼，以利于加强对体育特长生的培养。
　　多方面对学生进行思想教育，使学生能够充分认识到体育具有的社会功能和价值意义，培养学生不怕苦、不怕累、吃苦耐劳的精神。培养锻炼身体的习惯，形成自觉锻炼身体的心理定势。改进训练方法和手段，引导学生对竞技体育项目的爱好，把具有特长的学生都吸引到训练中去。
　　3.普及与提高相结合，树立“一盘棋”意识，防止短期行为。在新的课程标准要求下，正确认识到普及与提高的关系，在面向全体学生的同时，也要注重对体育特长生的培养，对两者的关系要有一个充分的认识。在课程的安排、内容的选择上要两者兼顾。在普及的基础上提高，在提高的基础上普及，使体育特长生的选拔与培养健康有序发展。
　　加强各学校之间尤其是不同阶段学校之间的联系，使学生在不同的学校、不同的时期都能够得到系统的培养。上级主管部门也要协调好各学校的关系，有条件的可制定出从小学到初中或高中统一的培训计划，使学生得到培养与提高。
　　对学校体育工作的评价，不能单看竞技比赛成绩的好坏，而应重视对体育特长生进行全面、系统和有计划的培养，强化人才输送意识。根据不同阶段的年龄特点，进行适合年龄特点的训练，小学主要培养学生对体育活动的兴趣，使他们爱好体育运动，能够积极主动地参加体育活动。中学阶段也不要有太明显项目分工，主要应使学生的各项身体素质得到全面的发展，为以后的进一步提高打下坚实的基础。
　　
　　参考文献：
　　[1]张树博.改革农村学校体育工作之我见[J].边疆经济与文化,2008,(4):66-67.
　　[2]宋学光,张志强.农村学校体育课余训练改革的探索与思考[J].中国学校体育,2007,(3):22-23.
　　[3]许维英.试论农村中学体育特长生的培养[J].教育革新,2008,(9):66.