陶行知先生曾言：“劳动教育的目的在于谋求手脑并用，增进自立能力，获取事物的真知，并理解劳动者的艰辛。”为了点燃孩子们对劳动的热爱，强化自我服务与为他人服务的意识，体验劳动的成就与喜悦，长沙路幼儿园特将每周五定为全园劳动日。在这冬日的暖阳下，孩子们再次踏上了劳动的奇妙旅程。
篇章一：劳动初探——大讨论与工具认知
孩子们围绕“什么是劳动”展开了热烈的讨论。托班的妞妞和延宝认为劳动就是干活和擦车；小班的乔乔、颜颜、小雯和悦悦则分别将劳动定义为帮父母扫地、泡茶、收玩具和整理小框子。怀瑾小朋友更是具体到劳动日里可以使用扫把和抹布。
为了深化孩子们对劳动工具的认识，幼儿园组织了一系列活动，鼓励孩子们用画笔描绘劳动工具，进一步了解其功能与用途。此外，孩子们还探讨了身边各行各业的劳动工具，拓宽了视野。
篇章二：劳动价值——对话与观察
在“为什么要劳动”的对话中，孩子们各抒己见。沐桢和潜琛强调了劳动对保持环境整洁的重要性；瑾玥和月兮则分享了劳动带来的快乐和习惯养成。
幼儿园还组织了对内部劳动者的采访活动，让孩子们了解到班级值日生、门卫叔叔、食堂阿姨和老师等角色都是不可或缺的劳动者。通过走进消防队和了解其他行业劳动者，孩子们对劳动的价值有了更深刻的认识，并用稚嫩的画笔记录下了他们眼中的劳动者形象。
教师寄语：
“生活即教育，行为即课程。”我们遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》，鼓励孩子们培养基本的生活自理能力，为他们提供更多体验生活的机会，让他们感受劳动果实的不易以及劳动后的满足与喜悦。
篇章三：职位体验——走进幼儿园劳动者的世界
孩子们对幼儿园里老师、保育员和行政人员的工作充满了好奇。为了满足他们的好奇心，幼儿园安排了职位体验活动，让孩子们亲身体验这些劳动者的工作日常。
篇章四：班级大扫除——计划与实践
在认识了不同劳动工具和职业后，孩子们对劳动有了更深入的理解。在周五的劳动日里，他们制定了班级大扫除计划，并用绘画形式进行表征。随后，他们按照计划有条不紊地展开了大扫除活动。
教师寄语：
劳动是幸福的源泉，是赋予幼儿幸福生活能力的教育。我们鼓励孩子们在家也积极分担家务，成为家务劳动的小帮手。
篇章五：劳动小当家——家园共育的体验式劳动
为了更好地诠释劳动的意义，幼儿园开展了“劳动小当家”活动，鼓励孩子们在家中进行体验式自主劳动。他们分享着自己的劳动经验，享受着劳动带来的快乐与成长。
篇章六：冬日劳动的智慧与保护
尽管冬天寒冷，但孩子们依然热衷于劳动。他们讨论了如何在劳动中保护自己的身体，如戴手套、涂护手霜、戴帽子和穿罩衣等。
教师寄语：
好的劳动教育应融入孩子的一日生活中。幼儿园的劳动教育不仅依赖于偶尔的活动，而是一个持续的过程。我们希望家长们也能放手让孩子们做一些力所能及的事，共同在生活中学会劳动、懂得劳动、体验成长。
编辑：高林霞
